5. osztályos angol témazáró óra: témák, követelmények és hatékony felkészülés

Az 5. osztályos angol témazáró dolgozat az addig tanult szókincset, nyelvtani szerkezeteket, olvasott és hallott szöveg értését, valamint az írásbeli nyelvhasználatot ellenőrizheti. A felkészüléshez különösen fontos a Project 1 tankönyv és munkafüzet rendszeres használata, a szavak megtanulása, a mintamondatok gyakorlása és a korábbi feladatok átismétlése.

Az 5. évfolyam fő témái: család, barátok, országok, elektronizált világunk, napi tevékenységek, az idő fogalma, otthonunk és környezetünk, ruházkodás, külső megjelenésünk. A kapcsolódó nyelvtani fogalmak: a to be ige jelen ideje, a to have got ige jelen ideje, a birtokos melléknevek, a melléknevek, az egyszerű és folyamatos jelen idő, valamint az elöljárószavak.

A témazáró helye az 5. osztályos angol tanulásban

Ebben a tanévben a Project 1 tankönyv és munkafüzet alapján folytatjuk az angol nyelvismeretek gyarapítását. Hangsúlyt fektetünk a 4 nyelvi alapkészség (beszédértés, beszédkészség, olvasásértés és íráskészség) fejlesztésére.

Az osztályzás 1-től 5-ig történik. A tanév során 5 témazáró dolgozatot írunk. Az érdemjegy piros (két jegynek számít az átlagban). A témazárót pótolni kell.

Az év folyamán havonta dolgozatot írunk, az addig tanult kifejezésekből, szavakból és nyelvtani fogalmakból. Ezek érdemjegye kék jegy. Úgyszintén érdemjegy jár a memoriterekért, amelyek párbeszédek, az aktuális nyelvtani fogalom gyakorlása céljából.

A szóbeli számonkérés folyamatosan lesz, az olvasmányokból, szavakból, nyelvtani fogalmakból, szövegértésből. A témazáró tehát nem elszigetelt feladat, hanem a tankönyvi leckék, a munkafüzeti gyakorlatok, az órai munka, a röpdolgozatok és a szóbeli gyakorlás összefoglaló ellenőrzése.

Milyen készségeket ellenőrizhet a dolgozat?

• Szókincs: a tanult témákhoz kapcsolódó szavak és kifejezések felismerése, leírása és mondatban való használata.
• Nyelvtan: a tanult igeidők, segédigék, névmások, birtokos melléknevek és elöljárószavak helyes alkalmazása.
• Olvasott szöveg értése: rövid angol szöveg alapján igaz-hamis állítások, válaszok vagy hiányzó információk megoldása.
• Hallott szöveg értése: hanganyag alapján nevek, helyek, tevékenységek vagy állítások azonosítása.
• Íráskészség: rövid mondatok, kérdések, válaszok és bemutatkozó vagy leíró szövegek megfogalmazása.
• Beszédkészség: olvasmányok, szavak, nyelvtani fogalmak és szövegértési feladatok szóbeli számonkérése.

A legfontosabb 5. osztályos témakörök

Család és barátok

A család és a barátok témakörében a tanulók személyekről, családi kapcsolatokról, tulajdonságokról és mindennapi tevékenységekről beszélhetnek. A témazáróban előfordulhat személyek bemutatása, rövid leírás, családfa vagy egy szöveghez kapcsolódó kérdéssor.

A témakörben fontos a személyes névmások, a birtokos melléknevek, a to be és a to have got használata, valamint az egyszerű jelen időben megfogalmazott állítások és kérdések.

Országok és elektronizált világunk

Az országokkal kapcsolatos szókincsben országnevek, nemzetiségek és nyelvek szerepelhetnek. Az elektronizált világunk témaköréhez különböző eszközök, digitális tevékenységek és az ezekkel kapcsolatos igék tartozhatnak.

A feladatokban gyakori lehet a szavak párosítása, mondatok kiegészítése, rövid bemutatkozás vagy kérdés-válasz gyakorlat. A tanult kifejezéseket nemcsak felismerni, hanem mondatban használni is érdemes.

Napi tevékenységek és az idő fogalma

A napi tevékenységek témakörében a tanulók a napirendjükről, iskolai és szabadidős tevékenységeikről, valamint az időpontokról beszélhetnek. Az egyszerű jelen idő különösen fontos, mert ezzel fejezhetők ki a rendszeresen ismétlődő cselekvések.

A feladatok között szerepelhet napirendhez kapcsolódó szöveg, időpontok leírása, mondatok sorrendbe állítása, kérdések megválaszolása vagy egy személy napi programjának bemutatása.

Otthonunk és környezetünk

Az otthon és a környezet témaköréhez tartoznak a helyiségek, bútorok, városi helyek, épületek és a lakóhelyek megnevezései. A tanult helyre utaló elöljárószavak: behind = mögött, between = között, next to = mellett, under = alatt, in front of = előtt, on = -on/-en/-ön, opposite = szemben.

A there is és there are szerkezet használatával azt fejezhetjük ki, hogy mi található egy helyen. A there’s / there isn’t szerkezettel egyes számban lévő főnevet használjatok, a there are-ral többes számút.

A tankönyvi példa jelentése: There’s a bank opposite the post office. = A bankkal szemben van egy posta. A munkafüzetben található példa jelentése: There’s a book under the bed. = Egy könyv van az asztal alatt.

Városi helyek és épületek

A városi helyeket és létesítményeket jelölő szavak között szerepelhet a cinema, hospital, theatre, square, museum, swimming pool, bank, supermarket, school, sports centre, post office, café, bus stop, hotel, church, station, shop, bookshop, police station, factory és market.

A gyakorlófeladatokban a városi helyeket gyakran összekevert betűkből kell helyesen leírni, képen kell azonosítani, hanganyag alapján kell megnevezni, vagy mondatokban kell elhelyezni. A város leírásakor a there is, there are, there isn’t és there aren’t szerkezetek használata szükséges.

Ruházkodás és külső megjelenés

A ruházkodás és a külső megjelenés témakörében a ruhadarabok, a színek, a testalkat, a haj, a szem és az általános külső jellemzők leírása kerülhet elő. A mondatokban a to be, a to have got és a melléknevek használata is fontos.

A képleírási feladatokban célszerű először megnevezni a személyt vagy ruhadarabot, majd hozzátenni a színt, a tulajdonságot vagy a helyet. A válaszokban ügyelni kell az egyes és többes számra, valamint a névelők használatára.

A legfontosabb nyelvtani szerkezetek

A to be ige jelen ideje

A to be ige jelen idejű alakjai: am, is és are. A megfelelő alakot az alany személye és száma határozza meg.

A tagadó mondatokban a not kerül az ige után, kérdésben pedig az ige kerül az alany elé. A témazáróban előfordulhat mondatkiegészítés, hibajavítás, fordítás vagy kérdésre adott rövid válasz.

A to have got ige jelen ideje

A to have got szerkezettel birtoklást, tulajdonságot vagy valakihez tartozó dolgot fejezhetünk ki. Az egyes szám harmadik személyében a has got, más személyeknél a have got alakot használjuk.

A kérdés és a tagadás alakjában a have vagy has segédige kap szerepet. A feladatokban családtagok, személyes tárgyak és külső jellemzők leírásához is szükség lehet erre a szerkezetre.

Birtokos melléknevek

A birtokos melléknevek azt fejezik ki, hogy valami kihez tartozik. A legfontosabb alakok: my, your, his, her, its, our és their.

A birtokos melléknév után főnév áll, például személy, tárgy, családtag vagy testrész megnevezése. A dolgozatban előfordulhat hiányos mondat, párosító feladat vagy rövid szöveg kiegészítése.

Egyszerű jelen idő

Az egyszerű jelen időt rendszeresen ismétlődő cselekvések, szokások és általános igazságok kifejezésére használjuk. A napi tevékenységek és a szabadidős programok leírásakor különösen gyakori.

Egyes szám harmadik személyben az igéhez általában -s vagy -es végződés kapcsolódik. Kérdésben és tagadásban a do vagy does segédigét használjuk, ezért az ige alapformában marad.

Folyamatos jelen idő

A folyamatos jelen idő olyan cselekvést fejez ki, amely a beszéd pillanatában történik. Kép alapján történő feladatokban gyakran ezt az igeidőt kell alkalmazni, amikor azt írjuk le, hogy valaki éppen mit csinál.

A szerkezet a to be megfelelő alakjából és az ige -ing alakjából áll. A mondatban az alanyhoz illő am, is vagy are használata különösen fontos.

Elöljárószavak

A helyet, irányt vagy időt jelölő elöljárószavak a témazáró gyakori részei lehetnek. A képes feladatokban a tanulónak azt kell megállapítania, hogy egy tárgy vagy épület hol található egy másik tárgyhoz vagy helyhez képest.

A there is és there are szerkezet

A there is egyes számú, a there are többes számú főnév előtt használatos. Tagadásban a there isn’t és a there aren’t alakokat használjuk.

A 2B feladatban a there ’s / there isn’t / there are szerkezet segítségével írjatok 6 mondatot a képről. Azt kell leírnotok, hogy mi található a képen látható településen, ill. mi nem.

A can és can’t segédige

A can segédigével képességet vagy lehetőséget fejezhetünk ki. A can’t ennek tagadó alakja. A segédige után az ige alapformája áll, ezért nem használunk utána -s végződést.

A kérdés szerkezete: Can + alany + ige? A rövid válasz lehet Yes, he can. vagy No, they can’t. A munkafüzet feladataiban szereplő kérdések között ilyenek vannak: Can Isabel and Adam play tennis? - Yes, they can. és Can Jasmine ride a bike? - No, she can’t.

A can használatával a tanuló saját képességeiről is írhat: I can/can’t ride a bike. I can/can’t swim. I can/can’t draw. I can/can’t play football. I can/can’t sing. I can/can’t play baseball. I can/can’t play the guitar.

Gyakori feladattípusok a témazáróban

Szavak kiegészítése és párosítása

A szókincset ellenőrző feladatban hiányzó betűket kell beírni, összekevert betűkből kell szavakat alkotni, vagy angol és magyar kifejezéseket kell összepárosítani. A városi helyeket jelölő szavakban például összekeverhetik a betűket, és a hiányzó 7 szót kell helyesen leírni.

A szavak megtanulásakor érdemes nemcsak a magyar jelentést megjegyezni, hanem a szó helyesírását, kiejtését és mondatbeli használatát is gyakorolni.

Képleírás és helymeghatározás

Az 1. feladatban az utasításnak megfelelően azt kell leírnotok, hogy a képen hol találhatóak a könyvek a there is/are és a felsorolt, helyre utaló elöljárószók használatával.

A 2. feladatban az utasításnak megfelelően rajzoljátok le a szobátokat, és a there is / there are szerkezettel alkossatok mondatokat. A válaszokban figyelni kell arra, hogy egyes vagy többes számú főnévről van-e szó.

Igaz-hamis feladatok

Az olvasott vagy hallott szöveghez kapcsolódó igaz-hamis feladatban minden állítást a szöveg alapján kell megítélni. Nem az számít, hogy az állítás általában igaznak tűnik-e, hanem az, hogy a hallott vagy olvasott szöveg alapján igaz vagy hamis.

A Tunbridge Wellsről szóló szöveghez kapcsolódó állítások között például az szerepel, hogy Tunbridge Wells Londonban van, híres a régi váráról, a Pantiles a város régi része, a Precinctben van egy posta, Tunbridge Wellsnek nincs múzeuma, Tunbridge Wellsből vonattal lehet menni a tengerpartra, Tunbridge Wellsből sokan dolgoznak Londonban, valamint hogy Calverley Groundsban lehet úszni.

Hallás utáni értés

A hallás utáni feladatokban a tanulóknak egy hanganyag alapján kell információkat azonosítaniuk. A feladat kérheti annak megjelölését, hogy ki él egy településen, ki szereti azt, milyen helyek találhatók a városban, vagy melyik állítás igaz.

A hanganyag meghallgatása előtt érdemes elolvasni a kérdéseket és a válaszlehetőségeket. Hallgatás közben nem szükséges minden szót lefordítani; a feladat megoldásához szükséges nevekre, helyekre, számokra és kulcsszavakra kell figyelni.

Kérdések és rövid válaszok

A 6. feladatban alkossatok kérdéseket a megadott szavakkal, majd a betűvel jelzett válaszok megfelelő betűjét írjátok be az egyes négyzetekbe értelemszerűen.

Az 1. számmal jelzett példa jelentése: Can Mr Jones speak French? = Tud Mr Jones franciául?; Yes, he can. = Igen, tud.

Szövegértési témák és mintafeladatok

An English town - Egy angol kisváros

A tananyag egyik szövege egy angol kisvárost mutat be. A szöveghez kapcsolódó első feladatban az egyes helyeket a megfelelő városrészekkel kell összekötni, a második feladatban pedig azt kell eldönteni, hogy a felsorolt állítások igazak vagy hamisak.

A szöveghez kapcsolódó szókincsben szerepelhet a market, az ice rink, a shopping centre, a museum, a station, a seaside és a London szó. A feladatok megoldásához a helyszínek és a hozzájuk kapcsolódó tevékenységek felismerése szükséges.

History: Towns and cities - Történelem: Kisvárosok és nagyvárosok

A kisvárosok gyakran folyók vagy tavak közelében vannak, mert a víz nagyon fontos. Az ivás és a mosás miatt van rá szükségünk. A vízen hajóval is utazhatsz. Sok nagyváros - mint például Budapest, London és Prága - folyó közelében található.

De problémát is jelenthet a folyó, ha nem tudsz átkelni rajta. Sok kisváros olyan helyen van, ahol híd (vagy gázló) található azért, hogy át tudj kelni a folyón. Ezt néhány brit kisváros nevében is láthatod, mint pl. Cambridge (egy Cam folyó feletti híd) vagy Oxford (egy olyan hely, ahol át tudsz kelni a teheneiddel).

Sok kisváros egy kis dombon helyezkedik el. Miért? Egy domb azért jó hely, mert biztonságban van az áradásoktól. És nem könnyű az embereknek megtámadni téged, mert láthatod őket. Ez ma már nem fontos, de sok nagyon régi kisváros dombokon van. Ezek a városok gyakran várral is rendelkeznek.

Sok kisváros útkereszteződésben található - egy olyan helyen, ahol két út találkozik. Ez azért fontos, mert más helyekről is jöhetnek emberek a városodba, hogy vásároljanak és eladjanak dolgokat. Ezeknek a kisvárosoknak gyakran nagy tér található a központjában a piac miatt.

A szöveghez kapcsolódó feladatokban ki kell pipálni azokat a helyeket, amelyeket a szöveg megemlít, majd a számmal jelzett helyek mellé oda kell írni, hogy mi micsoda. A megnevezések között szerepelhetnek farmok, dombok, hidak, gyárak, útkereszteződések, folyók, tenger és állomások.

Our town - A városunk

A városról szóló dal a városi helyek és épületek szókincsét gyakoroltatja. A hiányzó szavak kiegészítésekor a szöveg értelmére, a nyelvtani környezetre és a hanganyagban elhangzó sorrendre is figyelni kell.

Felkészülési terv a témazáró előtt

1. A tananyag rendszerezése

Elsőként érdemes összegyűjteni a tanult témaköröket, majd különválasztani a szókincset, a nyelvtani szerkezeteket, az olvasmányokat és a hallásértési feladatokat. A tankönyv és a munkafüzet oldalai alapján könnyebb áttekinteni, mely feladatokat oldottátok meg az órákon.

A munkafüzeteket egy-egy téma (Unit) végén (a témazáró dolgozatok előtt) leosztályozom - az esetleges hiányokat minden esetben pótolni kell (hiányosan kitöltött munkafüzet további szankciókhoz vezet)!

2. A szókincs aktív gyakorlása

A szavakat többféleképpen kell gyakorolni: magyar jelentés alapján leírni az angol szót, angol szó alapján megmondani a jelentést, majd a szót rövid mondatban használni. A puszta felismerés nem mindig elegendő, mert a témazáróban önálló mondatalkotás vagy hiányos mondat kiegészítése is szerepelhet.

A városi helyek, a lakóhely, a napi tevékenységek, a család és a külső megjelenés szavait célszerű témakörönként tanulni. A hasonló szavakat érdemes egymás mellett átismételni, mert így könnyebben felismerhetők a feladatokban.

3. Mintamondatok írása

Minden nyelvtani szerkezethez érdemes állító, tagadó és kérdő mondatot is írni. A mondatok legyenek rövidek, de tartalmazzák a tanult szókincset és a helyes nyelvtani alakot.

A helymeghatározás gyakorlásakor használjatok képet vagy saját szobátokat: There’s a book under the bed. There are books next to the mirror. The park is between the church and the bank.

4. A kérdésalkotás gyakorlása

A dolgozatban nemcsak válaszolni kell tudni, hanem kérdéseket is kell alkotni. Különösen fontos a kérdőszavak, a to be megfelelő alakjának, a do és does segédigének, valamint a can helyes használatának ismétlése.

A kérdés után mindig ellenőrizni kell az alanyt, az ige alakját és a mondat szórendjét. A rövid válaszban a kérdés alanyához illő névmást kell használni.

5. Hallásértési gyakorlat

A kapcsolódó hanganyagokat több alkalommal is meg lehet hallgatni. Első hallgatáskor a fő témára, második alkalommal a konkrét adatokra, harmadik alkalommal pedig a válaszok ellenőrzésére célszerű figyelni.

A hallásértési feladatokban a városi helyek, személyek, képességek és igaz-hamis állítások gyakran ismétlődnek. A kulcsszavak felismerése akkor is segít, ha nem minden mondat érthető teljesen.

Órai gyakorlásból várható feladatformák

• Hiányzó szavak beírása.
• Összekevert betűk helyes sorrendbe rendezése.
• Angol és magyar szavak párosítása.
• Mondatok kiegészítése a megfelelő elöljárószóval.
• Képek alapján mondatok alkotása.
• Igaz-hamis állítások megoldása.
• Rövid szöveg elolvasása és kérdések megválaszolása.
• Hanganyag alapján információk kiválasztása.
• There is és there are használata.
• Can és can’t használata képességek kifejezésére.
• Kérdések alkotása megadott szavakból.
• Rövid bemutatkozó vagy leíró szöveg írása.

Gyakori hibák, amelyekre figyelni kell

A there is és there are kiválasztásakor mindig meg kell nézni, hogy egyes vagy többes számú főnév következik-e. Ugyanez igaz a there isn’t és there aren’t alakokra is.

A can után az ige alapformája áll. Helytelen a segédige után az igét -s végződéssel vagy to-val használni. A kérdésben a can kerül az alany elé.

Az egyszerű jelen idő egyes szám harmadik személyében az ige alakjára külön figyelni kell, kérdésben és tagadásban azonban a does segédige után az ige alapformája következik.

Az elöljárószavakat nem szabad felcserélni, mert más jelentést adnak a mondatnak. A behind, in front of, next to, between és opposite használatát képekkel lehet a legkönnyebben rögzíteni.

A dolgozat megírásának menete

A feladatlap átvétele után először érdemes végigolvasni az utasításokat. Ha valamelyik feladat nehéznek tűnik, előbb a biztosan megoldható részeket kell elkészíteni, majd visszatérni a bizonytalan kérdésekhez.

A válaszok beadása előtt ellenőrizni kell az igék alakját, a névelőket, az egyes és többes számot, a kérdések szórendjét, a mondatok végén álló írásjeleket és a szavak helyesírását.

A dolgozat során nem elég csak a jelentést figyelni: a mondat nyelvtani szerkezetének is helyesnek kell lennie. A rendezett, jól olvasható írás megkönnyíti az ellenőrzést és csökkenti a figyelmetlenségből eredő hibák számát.

A témazáróra való felkészülés ellenőrzőlistája

• Ismerem a tanult témakörök legfontosabb szavait.
• El tudom mondani, kik a családtagjaim és kik a barátaim.
• Be tudom mutatni a napi tevékenységeimet.
• El tudom mondani, mi található a lakóhelyemen.
• Helyesen használom a helyet jelölő elöljárószavakat.
• Tudom, mikor kell a there is és mikor a there are szerkezetet használni.
• Helyesen használom a to be ige jelen idejű alakjait.
• Helyesen használom a to have got szerkezetet.
• Ismerem a birtokos mellékneveket.
• Meg tudok fogalmazni egyszerű jelen idejű mondatokat.
• Meg tudok fogalmazni folyamatos jelen idejű mondatokat.
• Tudok kérdést alkotni can használatával.
• Tudok röviden válaszolni can és can’t segítségével.
• Megértem a rövid olvasott és hallott szövegek fő információit.
• Átnéztem a tankönyvi és munkafüzeti feladatokat.

tags: #5 #osztaly #angol #temazaro #ora