Az Apor Vilmos Katolikus Főiskola angol műveltségterületi képzésére jelentkezőknek nem kötelező középfokú nyelvvizsga-bizonyítványt bemutatniuk, de a képzés megkezdése előtt szintfelmérőn kell igazolniuk a szükséges középhaladó szintű nyelvtani, lexikai és kommunikációs tudást. A felmérő írásbeli és szóbeli részből áll, a lehetséges témakörök az akkreditált B2 szintű nyelvvizsgák témakörei, és a felméréshez nem lehet szótárt használni.
A nyelvi meghallgatás nehézségét az adja, hogy a jelentkezőnek egyszerre kell megfelelő nyelvhelyességi kompetenciával, szélesebb szókincscsel, szövegértési készséggel és önálló szóbeli kommunikációval rendelkeznie. A képzés célja ennél magasabb kimeneti szintet vár el: a hallgatók nyelvtudásának felsőfokú, C1-es szintre emelése, amelyet a végzettséget igazoló oklevél tanúsít.
A képzés célja és helye az AVKF tanítóképzésében
A kiegészítő idegen nyelv (angol/német) műveltségterületi önálló tantervvel rendelkező képzés, részismereti hallgatói jogviszonyban történik. A képzés önköltséges.
Az újabb műveltségterület elsajátításával a tanítók teljesítik a 419/2024. (XII. 23.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzés rendszeréről (Hatályos: 2025.07.01.) meghatározott továbbképzési feltételeit. (6.§ (5) ad))
A képzés célja: a szakmai kompetencia fejlesztése, képessé tenni a tanítókat arra, hogy angol/német nyelvet tanítsanak a 6-12 éves korosztály számára. A hallgatók nyelvtudásának felsőfokú szintre (C1) emelése.
Az idegen nyelv (angol/német) műveltségterületi betétlap feljogosítja az idegen nyelv (angol/német) műveltségterületnek megfelelő tantárgyak 1-6. osztályban történő tanítására.
Ki jelentkezhet az angol műveltségterületi képzésre?
A képzésen résztvevőnek olyan tanítói oklevéllel kell rendelkeznie, amely jogosítja a tanítót 5-6. osztályban legalább egy műveltségi területen nevelési-oktatási feladatok ellátására.
A kiegészítő műveltségterületi képzés megnevezése Angol nyelv. A képzés célcsoportja: tanítók, akik az alapképzésben nem részesültek műveltségterületi képzésben, illetve más műveltségterületi képzésben vettek részt.
A jelenleg hatályos jogszabályok alapján a műveltségterületi képesítés kizárólag tanítói oklevéllel rendelkezők részére adható. A műveltségterületi képzés az alapképzés szintjét nem emeli, nem ad önálló oklevéllel elismert szakos képesítést.
A képzés eredményeként szerzett igazolás az alapképzésben kapott oklevéllel együtt érvényes. A képzés műveltségterületi igazolással zárul. Képzésünk nem ad szakvizsgát.
A nyelvi meghallgatás szerkezete
A képzést szintfelmérő előzi meg, melynek követelményei:
- Írásbeli rész: 1. Nyelvhelyességi kompetenciát mérnek - nyelvtani feladatsor
- 2. Szókészletet mérnek - szövegértési feladat
- Szóbeli rész: 3. Kommunikációt mint kompetenciát mérnek
A lehetséges témakörök az akkreditált B2 szintű nyelvvizsgák témakörei. A felméréshez nem lehet szótárt használni.
Az angol nyelvi műveltségterületre jelentkezésnek nem feltétele a középfokú nyelvvizsga-bizonyítvány, egy középhaladó szintű nyelvtani-lexikai tudás szükséges.
Az írásbeli rész nehézségei
Az írásbeli rész első feladata a nyelvhelyességi kompetenciát, vagyis a nyelvtani feladatsor megoldásán keresztül a nyelvtani tudást méri. A nehézséget az jelenti, hogy a jelentkezőnek időnyomás alatt kell felismernie és alkalmaznia az angol nyelvi szerkezeteket.
A második írásbeli feladat a szókészletet és a szövegértést méri. A szöveg megértéséhez nem elég az egyes szavak ismerete: a jelentkezőnek a szövegösszefüggésekből, a mondatok kapcsolatából és a kontextusból is következtetnie kell.
A szótár használatának tilalma miatt az aktív és passzív szókincs egyaránt fontos. Ha a jelentkező csak felismeri a gyakran előforduló szavakat, de önállóan nem tudja őket előhívni, az írásbeli feladatok megoldása nehezebbé válhat.
A szóbeli rész nehézségei
A szóbeli rész a kommunikációt mint kompetenciát méri. A jelentkezőnek nem csupán nyelvtanilag helyes mondatokat kell létrehoznia, hanem érthetően, összefüggően és megfelelő reakcióidővel kell megszólalnia.
A szóbeli teljesítményben egyszerre jelenik meg a szókincs, a nyelvtan, a kiejtés, a beszédértés, a beszéd folyamatossága és a kommunikációs stratégia használata. A bizonytalan nyelvtani tudás, a gyakori megakadások vagy a túl rövid válaszok különösen megnehezíthetik a feladat teljesítését.
A kommunikációs feladatoknál az is fontos, hogy a jelentkező képes legyen egy témát kifejteni, véleményt megfogalmazni, indokolni, példát adni és a beszélgetéshez kapcsolódó kérdésekre reagálni.
Milyen nyelvi szintet kér számon a meghallgatás?
Idegen nyelvi képzésről lévén szó, fontos a bemeneti nyelvi szint meghatározása is, amely jelen esetben: B2-es szintű középfokú nyelvvizsga.
Ennek hiányában a jelentkező szóbeli és írásbeli szintfelmérőt ír a felvételi eljárás keretében, melynek szintje B1/B2.
A bemeneti követelmény megfogalmazása alapján a jelentkezőnek nem feltétlenül kész B2-es nyelvvizsgaeredményt kell bemutatnia, hanem a felvételi eljárás során B1/B2 szintű szóbeli és írásbeli felmérőn kell számot adnia tudásáról.
A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy a nyelvi meghallgatás azoknak lehet különösen nehéz, akiknek a tudása egyenetlen: például jól olvasnak, de nehezen beszélnek, vagy megfelelő a szókincsük, de bizonytalan a nyelvtanuk.
Miért jelenthet nehézséget a B1/B2 szintű szintfelmérő?
A passzív és aktív nyelvtudás különbsége
Sokan könnyebben megértik az angol szöveget vagy felismerik a tanult nyelvtani szerkezeteket, mint ahogyan önállóan használják őket. A meghallgatáson azonban az aktív nyelvhasználat is meghatározó, különösen a szóbeli részben.
Az aktív nyelvtudás hiánya hosszabb szünetekben, egyszerű mondatok ismétlésében, magyarból szó szerint lefordított szerkezetekben és gyakori önjavításban jelenhet meg.
A nyelvtani pontosság követelménye
A nyelvtani feladatsorban a jelentkezőnek nemcsak az alapvető szerkezeteket kell ismernie, hanem a mondat jelentéséhez illeszkedő nyelvi formát is ki kell választania.
A pontosságot nehezítheti, ha a jelentkező a nyelvtani szabályokat csak felismeri, de beszéd közben nem tudja őket megfelelő gyorsasággal alkalmazni.
A szókincs terjedelme és használhatósága
A szókészlet mérésénél a jelentkezőnek a mindennapi témákban és a B2 szinthez kapcsolódó általános témakörökben is meg kell értenie a szavakat és kifejezéseket.
A szóbeli kommunikációban különösen fontos, hogy a szókincs ne csak felismerhető, hanem előhívható is legyen. A körülírás képessége akkor is segíthet, ha egy adott szó nem jut eszébe azonnal.
A szövegértés és a következtetés
A szövegértési feladat nem feltétlenül csak szó szerinti információk visszakeresését jelenti. A jelentkezőnek a szöveg fő gondolatát, a részletek közötti kapcsolatot és a szerzői szándékot is fel kell ismernie.
A szótár hiánya miatt a teljes szövegértéshez elengedhetetlen a szövegkörnyezet használata. Egyetlen ismeretlen szó önmagában nem feltétlenül akadályozza a feladat megoldását, ha a jelentkező képes a környező mondatokból következtetni.
A beszéd folyamatossága
A szóbeli meghallgatáson nem kizárólag az számít, hogy a válasz nyelvtanilag hibátlan-e. A kommunikációhoz hozzátartozik a beszéd folyamata, az összefüggő válaszadás és a beszélgetés fenntartása is.
A túlzott óvatosság lassíthatja a beszédet, a túl gyors beszéd pedig pontatlanságokhoz vezethet. A megfelelő egyensúly kialakítása rendszeres, hangos gyakorlással segíthető.
A képzés nyelvi terhelése
Amit nyújtunk: nyelvfejlesztést interkulturális kompetencia és kommunikáció fejlesztését gyakorlatorientált képzést, az oktatás a célnyelveken zajlik a hallgatók komplex és akadémikus nyelvi készségfejlesztést kapnak, tanulnak célnyelvi kultúrát, interkulturális nevelést és kisgyermekek nyelvoktatásának módszertanát.
A képzés során interaktív, korszerű módszereket használunk, ami segíti a hallgatókat abban, hogy az általános iskolában maguk is sikeresen használják majd ezeket a módszereket.
A képzési idő: 3 félév, levelezős munkarendben.
A végzettség megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 31 kredit, ebből gyakorlati képzési modul: 6 kredit.
A végzettség megszerzéséhez szükséges kontaktórák száma: 252 kontaktóra.
A képzés elvégzésének feltétele az idegen nyelvi tanítási gyakorlat teljesítése, amely a program részét képezi. A képzés záróvizsgával zárul.
A képzés nemcsak általános nyelvfejlesztést jelent, hanem módszertani, kulturális, interkulturális és akadémiai nyelvi készségek fejlesztését is. Ezért a felvételi szintfelmérő nehézségét nem önmagában a B1/B2 szint adja, hanem az a követelmény, hogy a jelentkező a későbbi, célnyelven zajló tanulmányokhoz megfelelő alapokkal rendelkezzen.
Az angol nyelvi tanterv fő elemei
Az angol nyelvi képzés tanterve:
| Félév | Tárgynév | Kredit | Követelmény | Féléves óraszám |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Introduction to English Language and Culture(M) | 3 | Folyamatos számonkérés | 9 |
| 1 | Language development I. | 2 | Folyamatos számonkérés | 6 |
| 1 | Methodology: English I. | 2 | Folyamatos számonkérés | 6 |
| 1 | Target language culture studies | 3 | Folyamatos számonkérés | 9 |
| 2 | Language development II. | 3 | Vizsga | 28 |
| 2 | Academic skills I. | 2 | Folyamatos számonkérés | 6 |
| 2 | Methodology: English II. | 3 | Folyamatos számonkérés | 0 |
| 2 | Group teaching practice | 6 | Folyamatos számonkérés | 0 |
| 3 | Teaching practice: introduction to reflective practice | 1 | Folyamatos számonkérés | 0 |
| 3 | Learning English through work experience | 0 | Aláírás megszerzése | 0 |
| 3 | Academic skills II. | 3 | Vizsga | 9 |
| 3 | Methodology: English III. | 3 | Vizsga | 9 |
A tantárgyak elnevezései alapján a hallgatók a nyelvfejlesztés mellett akadémiai készségfejlesztéssel, célnyelvi kultúrával, módszertannal, csoportos tanítási gyakorlattal és reflektív tanítási gyakorlattal is találkoznak.
Az akadémiai nyelvi készségek szerepe
Az Academic skills I. és Academic skills II. tantárgyak arra utalnak, hogy a képzés során a mindennapi kommunikáció mellett magasabb szintű, tanulmányi célú nyelvhasználatra is szükség van.
Az akadémiai nyelvi készségek közé tartozik a szakmai szövegek megértése, a lényegkiemelés, az összefüggő kifejtés, a strukturált gondolkodás és a szakmai témákról való kommunikáció.
A felvételi szintfelmérőn elvárt B1/B2 szint ezért alapozó jellegű: a képzés későbbi szakaszaiban a hallgatónak ennél összetettebb nyelvi feladatokkal kell megbirkóznia.
Hogyan kapcsolódik a nyelvi meghallgatás a tanítási célokhoz?
A képzés célja nem pusztán az angol nyelv használata, hanem az angol nyelv tanítására való felkészítés is. A leendő tanítónak képesnek kell lennie arra, hogy a 6-12 éves korosztály számára érthetően, életkorhoz illeszkedően és módszertanilag tudatosan közvetítse a nyelvet.
A képzés során a hallgatók nyelvpedagógiát és tanításmódszertant tanulnak, valamint célnyelvi kultúrával és interkulturális neveléssel is foglalkoznak.
A megfelelő nyelvi alap ezért a tanítási gyakorlat szempontjából is szükséges. A tanítónak nemcsak megértenie kell az angol nyelvet, hanem pontos mintát is kell adnia a tanulóknak.
Felkészülési szempontok a meghallgatásra
Nyelvtani felkészülés
A nyelvtani feladatsorra való felkészülésnél a szabályok egyszerű felismerése mellett a mondatban való alkalmazást is gyakorolni kell. A jelentkezőnek célszerű külön figyelmet fordítania azokra a szerkezetekre, amelyek beszéd közben is gyakran előfordulnak.
A felkészülés akkor hatékonyabb, ha a nyelvtani gyakorlás szövegkörnyezetben történik, nem pedig kizárólag elszigetelt mondatokkal. A nyelvtani forma és a jelentés kapcsolatának felismerése az írásbeli és a szóbeli teljesítményt is támogatja.
Szókincs és szövegértés
A szókincs fejlesztését érdemes témakörök szerint végezni, mert a lehetséges szóbeli témák az akkreditált B2 szintű nyelvvizsgák témakörei.
A szövegértési gyakorlás során fontos a fő gondolat felismerése, a részletek megértése és az ismeretlen szavak jelentésének kikövetkeztetése. A szótár nélküli gyakorlás segíthet felkészülni a felmérés feltételeire.
Szóbeli kommunikáció
A szóbeli részre való felkészüléshez rendszeres hangos beszédgyakorlás szükséges. A jelentkezőnek nem elegendő gondolatban tudnia, mit szeretne mondani: képesnek kell lennie arra, hogy azt angolul, összefüggően és érthetően megfogalmazza.
A gyakorlás során a rövid válaszok helyett célszerű indoklással, példával és személyes véleménnyel kiegészített válaszokat kialakítani. Ez segítheti a beszéd folyamatosságát és a kommunikációs kompetencia bemutatását.
Beszédértés és reakciókészség
A szóbeli kommunikáció során nemcsak a saját válasz megfogalmazása fontos, hanem a feltett kérdés pontos megértése is. A jelentkezőnek szükség esetén vissza kell tudnia kérdezni, illetve más szavakkal is meg kell tudnia fogalmazni a mondanivalóját.
A kommunikációs kompetencia része a beszélgetés fenntartása, a partner reakcióira való válaszadás és a témához való kapcsolódás.
A képzés fontosabb adatai
| Adat | Információ |
|---|---|
| Képzés neve | Tanító szak kiegészítő idegen nyelvi (angol és német) műveltségterület részismereti képzése |
| Munkarend | levelező |
| Finanszírozási forma | önköltséges |
| Képzési idő | 3 félév |
| Képzés helye | Győr |
| Képzési terület | pedagógusképzés |
| Képzés gyakorisága | heti 6 óra/ 14 hét, pénteki napokon, délután |
| Tervezett önköltség | 240.000 Ft |
A kiegészítő műveltségterületi angol nyelvi képzésre vonatkozó további adatok szerint a képzés tervezett kezdete: 2026. szeptember.
A képzés díja: 132 000 Ft/félév.
Az oktatás helyszíne: 1201 Budapest, Török Flóris utca 227-229.
A képzés időtartama: 2 félév.
A képzés gyakorisága: félévente 8-10 szombat egész nap (9:00-től 17:00-ig), alkalmanként néhány péntek délután 13:00-tól 17:00-ig.
A képzést szintfelmérő előzi meg.
A bemeneti és kimeneti szint közötti különbség
A bemeneti szintfelmérő B1/B2 szintű, miközben a képzés kimeneti szintje C1-es szintű felsőfokú nyelvvizsgával egyenértékű „oklevél”.
Kimeneti szint: C1-es szintű felsőfokú nyelvvizsgával egyenértékű „oklevél”.
Ez a különbség azt mutatja, hogy a képzés során jelentős nyelvi fejlődésnek kell végbemennie. A felvételi meghallgatás tehát nem a képzés végén elvárt nyelvtudást kéri számon, hanem azt vizsgálja, hogy a jelentkező rendelkezik-e a tanulmányok megkezdéséhez szükséges alapokkal.
Aki a meghallgatáson csak minimális nyelvi tudással, bizonytalan szókincscsel és kevés beszédgyakorlattal vesz részt, annak a célnyelven zajló oktatás és a későbbi C1-es kimeneti követelmény jelentősen nagyobb terhet jelenthet.
A gyakorlati és pedagógiai követelmények
A hallgatók komplex és akadémikus nyelvi készségfejlesztést kapnak, tanulnak célnyelvi kultúrát, interkulturális nevelést és kisgyermekek nyelvoktatásának módszertanát.
A képzés során interaktív, korszerű módszereket használunk, ami segíti a hallgatókat abban, hogy az általános iskolában maguk is sikeresen használják majd ezeket a módszereket.
A képzés elvégzésének feltétele az idegen nyelvi tanítási gyakorlat teljesítése, amely a program részét képezi.
A tanítási gyakorlatban a hallgatónak a nyelvi tudását pedagógiai döntésekkel is össze kell kapcsolnia. Érthető instrukciókat, életkorhoz igazodó magyarázatokat és megfelelő kommunikációs mintákat kell alkalmaznia.
Miért fontos a kommunikációs kompetencia?
Az angol nyelvi műveltségterületi tanító munkája során a nyelv nem pusztán tananyag, hanem a tanítás eszköze is. A tanítónak képesnek kell lennie a feladatok, szabályok és magyarázatok angol nyelvű közvetítésére.
A kommunikációs kompetencia mérésének ezért gyakorlati jelentősége van. A szóbeli meghallgatás megmutatja, hogy a jelentkező képes-e a nyelvet valódi kommunikációs helyzetben használni.
A nyelvtani hibák önmagukban nem feltétlenül teszik lehetetlenné a kommunikációt, de a mondanivaló megszervezésének, a kérdések megértésének és a folyamatos válaszadásnak a hiánya komolyabb akadályt jelenthet.
A meghallgatásra jelentkezők leggyakoribb nehézségei
- A nyelvtani tudás elméleti ismerete nem kapcsolódik össze az önálló mondatalkotással.
- A jelentkező felismeri a szavakat, de nem tudja őket beszéd közben gyorsan előhívni.
- A szövegértés a szótár hiánya miatt lelassul.
- A szóbeli válaszok túl rövidek vagy nem kapcsolódnak szorosan a kérdéshez.
- A beszédben túl sok a hosszú szünet és az önjavítás.
- A jelentkező egyetlen ismeretlen szó miatt elveszíti a szöveg egészének jelentését.
- A felkészülés főként írásban történt, ezért a szóbeli teljesítmény bizonytalanabb.
- A jelentkező nem gyakorolta a B2 témakörökről való önálló beszédet.
A képzés elvégzését igazoló dokumentum
A kiegészítő idegen nyelv (angol/német) műveltségterületen végzettséget igazoló dokumentum: betétlap, amely a tanítói alapképzés oklevelével együtt érvényes.
A végzettséget igazoló dokumentumban a képzés megnevezése: angol/német nyelvi műveltségterületi tanító.
Az idegen nyelvi műveltségterület megszerzése nem önálló, a tanítói oklevéltől független diplomát jelent, hanem a tanítói végzettséggel együtt értelmezhető jogosultságot.
A jelentkezéshez kapcsolódó időpontok és feltételek
Képzés várható kezdete: 2026. szeptember.
Jelentkezési határidő: 2026. augusztus 31.
Jelentkezés módja: elektronikus formában!
A jelentkezéshez tanítói oklevél szükséges, a nyelvvizsga-bizonyítvány azonban nem kötelező, ha a jelentkező részt vesz a szóbeli és írásbeli szintfelmérőn.
A szintfelmérő időpontja: Egyeztetés alatt.
Helyszín: 1201 Budapest, Török Flóris utca 227-229.
A képzést csak megfelelő létszámú jelentkező esetén indítjuk.
A képzésre való felkészülés szempontjából a legfontosabb elvárás az, hogy a jelentkező a B1/B2 szintű írásbeli és szóbeli feladatokban önállóan tudjon működni, miközben a képzés során fokozatosan eljut a C1-es nyelvi szintig.
Origó MONO angol B2 szóbeli mintavideó
tags: #angol #muveltsegteruleti #kepzes #avkf #nyelvi #meghallgatas