Angol nyelv és kultúra tanára levelező képzés

Az angol nyelv és kultúra tanára levelező képzés rövid ciklusú, egyszakos tanári mesterképzés, amely megfelelő előképzettségtől függően 2, 3 vagy 4 félév alatt végezhető el. A 2 féléves változat 60 kredites, mesterképzési szintű program, amely diszciplináris anglisztika vagy amerikanisztika MA végzettségre épül.

A képzés olyan tanárokat készít fel, akik az általános iskola felső tagozatán, a középfokú nevelés-oktatásban, szakgimnáziumban és szakiskolában képesek angol nyelvet tanítani, az iskola pedagógiai feladatait ellátni, valamint pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési munkát végezni. A tanulmányok doktori képzésben is folytathatók.

A képzés legfontosabb adatai

Kinek szól a levelező képzés?

Azok számára, akik már rendelkeznek valamilyen tanári oklevéllel, vagy diszciplináris egyetemi vagy mester oklevéllel, nyitott a lehetőség az osztott rendszerű rövid ciklusú, egyszakos képzésre. A képzések időtartama végzettségtől függően 2-4 félév, és olyan, már diplomával rendelkező szakembereknek ajánljuk, akik angoltanári oklevelet szeretnének szerezni.

A képzést azoknak ajánljuk, akik szeretik az angolt, és örömüket lelik abban, hogy másokkal megszerettessék; fiatalokkal vagy felnőttekkel dolgozva értéket, közösséget és motivációt teremtenének; empatikusak, felelősségteljesek; tartalmas, társadalmilag hasznos, stabil pályát keresnek.

A program különösen azok számára lehet megfelelő, akik pályakezdőként vagy pályaváltóként valódi, átadható tudásra és támogató közösségre vágynak, szeretik a gyakorlatias felkészítést, nyitottak a nemzetközi nézőpontokra, valamint értékelik az alacsony hallgató/oktató arányt és a személyre szabott figyelmet.

A képzés célja

A képzés célja az alapfokú nevelés-oktatás ötödik évfolyamon kezdődő és a nyolcadik évfolyam végéig tartó felső tagozatán, a középfokú nevelés-oktatás szakaszában, az iskolai nevelés-oktatás szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszában szakgimnáziumban, szakmára vagy szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszában a szakiskolában, az angol nyelv tanítására, az iskola pedagógiai feladatainak ellátására, a pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatok végzésére képes tanárok képzése, továbbá a tanulmányok doktori képzésben való folytatására történő felkészítése.

A program célja olyan angol szakos nyelvtanárok képzése, akik a legmagasabb szintű angol nyelvtudás elsajátítása mellett alapvető áttekintéssel rendelkeznek az angol nyelvű kultúrákról, jól ismerik az angol nyelv szerkezetét és az idegen nyelv tanításának és tanulásának elméleti hátterét, valamint készség szintjén alkalmazni tudnak különböző nyelvtanítási módszereket és technikákat.

A résztvevők képesek lesznek önálló doktori szintű kutatás elvégzésére is, különösen a nyelvpedagógia területén.

Felvételi feltételek

A képzésre bejutás feltétele: oklevél, felvételi eljárás.

A 2 féléves angol nyelv és kultúra tanára képzésre csak főiskolai angoltanári, angol nyelvtanári, illetve angol nyelv és kultúra szakos egyetemi bölcsész vagy anglisztika, amerikanisztika, angol nyelvoktató, fordító és tolmács (kizárólag angol első választott idegen nyelv) szakos diszciplináris MA oklevéllel rendelkezők jelentkezhetnek.

A nem tanári mesterszakot követő egyszakos tanári mesterképzés két féléves formában anglisztika MA vagy amerikanisztika MA mesterképzéssel is összekapcsolható. Tanári szakképzettség megszerzésére a szakterület szerinti nem tanárszakon szerzett mesterfokozatot követően vagy azzal párhuzamosan 2 féléves képzésben van lehetőség, például anglisztika MA, amerikanisztika MA vagy angol nyelvoktató MA után.

A nyelvi tanárszakok esetében a bemeneti feltételek közé tartozik egy C1-es komplex nyelvvizsga a célnyelvből, kivéve a romológiatanár szakot, ahol B2 szint a követelmény. A szakterületi mesterszakot követően vagy ezzel párhuzamosan megkezdett tanulmányok esetén nem feltétel a nyelvvizsgabizonyítvány megléte, ebben az esetben a hallgató belső felvételi eljárás keretében jelentkezik a tanárképzésre.

A rövid ciklusú, 2 féléves egyszakos tanári mesterképzésre bölcsész egyetemi vagy bölcsész mesterfokozatú diplomával jelentkezőknek kötelezően részt kell venni tanári pályaalkalmassági vizsgán is a szóbeli felvételi vizsga mellett. A tanári pályaalkalmassági vizsga időpontja megegyezik a szóbeli vizsga időpontjával.

A rövid ciklusú tanárképzések időtartama

A képzésre tanítói képesítéssel 4 féléves, más tanári szakos oklevéllel 3 féléves, illetve diszciplináris MA oklevéllel 2 féléves képzésben lehet jelentkezni.

Azok számára, akik már rendelkeznek valamilyen tanári oklevéllel, vagy diszciplináris egyetemi vagy mester oklevéllel, valamint alapképzésben szerzett diplomával, szintén nyitott ez a lehetőség, ők az osztott rendszer rövid ciklusú, egyszakos képzéseire is jelentkezhetnek.

A képzés tartalma

Több évtizedes tanárképzési tapasztalat birtokában az Angol-Amerikai Intézet magas szintű kurzusokat kínál a tanári mesterképzés hallgatóinak. Az alapozó és differenciált szakmai ismereteket nyújtó kurzusok betekintést nyújtanak az elméleti nyelvészetbe, az alkalmazott nyelvészetbe, a brit és amerikai kultúra és irodalom alapvető ismereteibe.

A hallgatók megismerkedhetnek az angol nyelv szerkezetével, a nyelvhasználat egyes kérdéseivel, és az idegen nyelv tanításának és tanulásának elméleti és gyakorlati kérdéseivel. Az Angol Nyelvpedagógia és Szakmódszertani Tanszék elméleti és gyakorlati kurzusokat kínál a nyelvtanítás módszertanához kapcsolódóan, valamint segítséget nyújt a hallgatók rövid iskolai tanítási gyakorlatához.

A képzés során erős pedagógiai-pszichológiai alapokra építve megtanulod a tanulási-tanítási folyamat tudatos tervezését, szervezését és értékelését, a NAT/kerettantervek értelmezését és alkalmazását.

A szakmódszertani modulok lefedik az angol nyelv tanításának modern módszereit, eszközeit és mérési-értékelési eljárásait, és kiterjednek az oktatástechnikai innovációkra és a mesterséges intelligencia felelős használatára is.

Már az első szakasztól iskolai gyakorlatokban szerzel tapasztalatot: hospitálástól és mikrotanítástól fokozatosan jutsz el a mentorált, önálló óratartásig, folyamatos reflexióval. Fejleszted a mérés-értékelési ismereteid (diagnosztikus, fejlesztő és technológiaalapú értékelés), és transzferálható tudást szerzel a tanulási folyamatok működéséről és irányításáról-mindarról, ami a tanári pályán azonnal használható.

Az angol nyelvi és kulturális kompetenciák

Legalább C1 szintű, használható angol nyelvtudással és magas szintű interkulturális kommunikatív kompetenciával rendelkezik. Ismeri a beszélt és írott angol nyelv szabályait, regisztereit.

Ismeri az általa tanított és legalább még egy angol nyelvváltozat fonetikai-fonológiai, morfológiai, szintaktikai, szemantikai és pragmatikai, valamint diskurzus szintű jellemzőit, illetve ezek összefüggéseit. Ismeri az angol mint globális közvetítőnyelv szerepét és a különböző nyelvterületeken betöltött funkcióját.

Ismeri az angol nyelvű kultúrák elterjedtségét és sokszínűségét. Ismeri több angol nyelvű kultúra szellemi, művészeti irányzatait, megjelenési formáit, műveit, azokat képes saját maga és tanulói fejlesztésére hatékonyan, motiválóan, nyelvtanítás céljára alkalmazni.

Képes a célnyelv folyékony használata és pedagógia tevékenysége során ismereteit helyesen, a kontextushoz illően alkalmazni. Képes rugalmasan alkalmazkodni a különböző nyelvi és kulturális hátterű nyelvhasználókkal folytatott kommunikáció változó követelményeihez.

Képes a kultúrák közötti közvetítésre, az interkulturális kompetencia fejlesztésére. Képes a nemzeti kultúra célnyelven történő közvetítésére. Képes a kortárs irodalmi műveket és az angol nyelvű kultúrák egyéb megjelenési formáit, az ezekről szóló szakirodalmat értően áttekinteni, értelmezni, az irodalmi és kulturális trendekben elhelyezni.

Nyelvészeti és szakmódszertani tudás

Ismeri a nyelvészet és alkalmazott nyelvészet releváns területeinek alapvető kérdéseit, különösen a kontrasztív nyelvészet, a szövegnyelvészet, a korpusznyelvészet, a diskurzuselemzés, a szociolingvisztika, a pszicho-lingvisztika, a pragmatika és a fordítástudomány ismereteit; képes tudását nyelvtanulással, nyelvtanítással kapcsolatos tevékenységek során alkalmazni.

Ismeri az első, második és további idegen nyelvek elsajátításának elméleteit, az elméleti kérdésekről szóló empirikus kutatások eredményeit. Ismeri a Közös Európai Referenciakeretet és annak alkalmazását.

Ismeri a tanterveket, tananyagokat, a tanórán kívül használható nyelvfejlesztési lehetőségeket. Ismeri az internet, a számítógép, a mindenkori új eszközök nyújtotta lehetőségeket.

Ismeri a szaknyelv és a tartalomalapú nyelvtanulás módszertanát. Képes a diákok angol nyelvtudását - a Nemzeti alaptanterv tartalmait integrálva - úgy fejleszteni, hogy kihasználja a szaknyelv és a tartalomalapú nyelvoktatás nyújtotta lehetőségeket.

Képes elméleti ismereteit alkalmazva nyelvpedagógiai kérdésekre válaszokat keresni és adni. Képes a modern, motiváló információ-technológiai eszközöket és az internetet hatékonyan használni, a diákok önálló tanulását támogatni, követni.

A tanulók személyiségének fejlesztése

Ismeri az egyéni különbségek szerepét a nyelvtanulásban, így a nyelvérzék, a motiváció, az életkor, a nyelvi szorongás, a tanulási stílusok, a stratégiák és a köztes nyelv jelentőségét.

Ismeri a nyelvtanítás módszertanát, a különböző nyelvtanítási módszereket, osztálytermi eljárásokat, szöveg- és feladattípusokat, az angol nyelvű, nem pedagógiai céllal írt szakmai dokumentumokat.

Ismeri a különböző pedagógiai módszerek és a tanulók értékelésének hatását a tanulók személyiségfejlődésére. Tisztában van az angol nyelv ismeretének szerepével és az általa nyújtott lehetőségekkel a tanulók személyiségfejlődésében és életében.

Képes osztálytermi gyakorlatát az egyéni különbségek figyelembevételével kialakítani. Képes a különböző nyelvtanítási módszereket tudatosan, a diákok életkori sajátosságainak és szükségleteinek megfelelően, háttértudásukra támaszkodva, hatékonyan, változatosan, motiválóan alkalmazni.

Képes a diákok nyelvtanulási programját, vagyis a tantervet, a tanmenetet, az óravázlatot, a feladatírást, a mérést és az értékelést megtervezni, életkoruknak, nyelvtudásuk szintjének, egyéni képességeiknek és szükségleteiknek megfelelő tananyagokat, osztálytermi eljárásokat megtervezni és alkalmazni.

Képes a tehetséges, a nehézségekkel küzdő vagy sajátos nevelési igényű, a hátrányos, a halmozottan hátrányos helyzetű, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő, valamint a tantárgyában egyéni bánásmódot igénylő tanulókat felismerni, hatékonyan fejleszteni és differenciáltan oktatni, nevelni.

Csoportok, közösségek és interkulturális nevelés

Ismeri a csoportdinamika elméleti alapjait és kutatásának eredményeit, az esélyteremtési lehetőségeket. Ismeri a csoportok és a tanulók társas helyzetére vonatkozó fontosabb feltáró módszereket.

Átlátja a különböző nyelvtanulás-szervezési formák előnyeit és kihívásait. Képes ismereteit a tanulói csoportok és közösségek kialakításánál és hatékony működtetésénél alkalmazni az osztályteremben és a virtuális térben egyaránt.

Képes az idegen nyelvi nevelés tanórai, illetve tanórán kívüli közösségi formáinak, csoportos tevékenységeinek megszervezésére, a tanulói közösségekben rejlő lehetőségek kihasználására, az egyének közötti különbségek megértésére, interkulturális nevelési programok alkalmazására, az együttműködési készségek fejlesztésére.

Képes értelmezni és felhasználni azokat a társadalmi-kulturális jelenségeket, amelyek befolyásolják a tanulók társadalmi és csoportos helyzetét és lehetőségeit az angol nyelv tanulása, illetve használata terén. Tudatosan épít a kooperatív és reflektív tanulási technikák alkalmazására.

Fontosnak tartja a különböző nyelvű és kultúrájú csoportok iránti tolerancia kialakítását. Törekszik úgy nevelni, hogy tanítványai mások véleményét, értékeit tiszteljék.

A pedagógiai folyamat tervezése

Ismeri a Nemzeti alaptanterv és az arra épülő kerettantervek szerinti angol szaktárgyi követelményeket, az iskolai nevelő-oktató munka tartalmi szabályozását. Ismeri az ehhez szükséges tankönyveket, taneszközöket, segédanyagokat, oktatástechnikai eszközöket.

Tájékozott a különböző nyomtatott és elektronikus tan- és segédanyagokról. A tervezés, felkészülés és megvalósítás során figyelembe veszi az adott tanulócsoport sajátosságait.

Képes különböző nyomtatott és elektronikus tan- és segédanyagok összeállítására, alkalmazására. Képes pedagógiai munkájának megtervezésére a helyi tanterv, a tanmenet, óraterv szintjén.

Képes a tanítandó tartalmak meghatározására, strukturálására, logikai felépítésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók, valamint a tartalmaknak megfelelő alternatív tanítási módszerek és számonkérési formák megválasztására.

Képes a tananyagot és annak közvetítését az adott tanulócsoporthoz igazítani. Fontosnak tartja az alapos felkészülést, tervezést és a rugalmas megvalósítást.

A tanulás segítése és irányítása

Ismeri a különböző motiváció-elméletek alapjait, a tanulási motiváció fejlesztésének módszereit. Tájékozott a differenciális pedagógia, az adaptív tanulásszervezés, a nevelési-oktatási stratégiák, módszerek kiválasztásának és alkalmazásának kérdéseiben.

Felkészült a közéletből, a helyi társadalomból és a tanulók hétköznapjaiból vett példák, problémák beemelésére a tanítási-tanulási folyamatba, valamint azok célnyelven való reflektálására.

Felkészült a kiemelkedő eredményeket elérő tanulók motiválására, segítésére, a tehetséggondozásra. Ismeri az angol nyelv tanulásának és használatának tanórán, iskolán kívüli lehetőségeit, színtereit.

Képes az érdeklődés és figyelem folyamatos fenntartására, az önálló, önszabályozó tanulás kialakítására, támogatására, a tanulási nehézségek felismerésére, megoldására.

Képes a nyelvtanulás sikerességét és sikertelenségét befolyásoló tényezők felmérésére, és képes ezekről osztálytermi kutatás során adatokat gyűjteni, azokat értően elemezni, értelmezni, a diákok fejlődése érdekében osztálytermi gyakorlatában alkalmazni.

Képes a szóbeli és írásbeli kifejezőképesség jellegzetességeinek, hibáinak felismerésére, tipizálására, diagnosztizálására, javítására. Képes tanulóinak segítséget nyújtani abban, hogy azok hatékonyan használják fel az iskolán kívüli nyelvtanulási lehetőségeket.

Mérés és értékelés

Ismeri és tudja alkalmazni a tudásellenőrzés, a képességmérés legkorszerűbb eredményeit, eszközeit. Ismeri a nyelvtanulási folyamat, kimenet mérésének és értékelésének elméletét, gyakorlati kérdéseit.

Ismeri a vizsgákat és követelményeiket, valamint a nyelvtudás mérésének minőségi kritériumait: a validitás, a megbízhatóság és a kritérium-orientált értékelés fogalmát.

Képes a napi gyakorlatban az osztálytermi értékelést megbízhatóan és motiválóan megvalósítani. Képes tesztfeladatok készítésére, kipróbálására, az eredmények értékelésére.

Képes vizsgáztatói feladatokat ellátni, kritériumokat megbízhatóan alkalmazni a vizsgáztatás során. Képes az értékelés különböző céljainak és szintjeinek megfelelő értékelési formák, módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására.

Az értékelés során képes figyelembe venni a differenciálás, individualizálás szempontjait, és elősegíteni a tanulók részvételét saját fejlődésük értékelésében.

Képes a diákok nyelvi fejlődésének folyamatos, diagnosztikus értékelésére, az eredmények alapján a tanulók egyéni szükségleteinek megfelelő, személyre szabott fejlesztésére, nyelvtudásuk kritérium-orientált mérésére.

Kommunikáció, együttműködés és pályaidentitás

Ismeri az osztálytermi kommunikáció sajátosságait. Tájékozott a szülőkkel és a pedagógiai munkáját segítő különféle szakemberekkel, szakmai intézményekkel való együttműködés módjaival kapcsolatban.

Képes a szakmájára vonatkozó, konkrét kutatási témához kapcsolódó szakirodalmat felkutatni, áttekinteni, értelmezni. Képes és motivált saját szakmai fejlődését megtervezni és megvalósítani, osztálytermi és egyéb élményeire reflektálni, szakmailag és nyelvileg folyamatosan megújulni.

Képes partneri együttműködésre a tanulókkal, a tantestület tagjaival, különösen a más idegen nyelveket, illetve szaktárgyakat idegen nyelven tanító kollégáival, az iskola más munkatársaival, intézményekkel és szervezetekkel.

Részt vesz az iskolai munkára vonatkozó kutatásokban, fejlesztésekben, a kutatási eredmények értelmezésére és alkalmazására nevelő-oktató munkájában. Nyitott a fejlesztési, innovációs törekvések kipróbálására.

Autonómia és felelősségvállalás

Tisztában van személyiségének sajátosságaival. Ismeri a tanári autonómia fogalmát.

Képes önismeretének, saját személyiségének fejlesztésére. Képes tudatosan követni saját tevékenységének másokra gyakorolt hatását, reflektív módon törekszik tevékenységének módosítására.

Képes és felkészült szakmai tevékenységének folyamatos fejlesztésére. Képes nyelvtudása állandó és önálló fejlesztésére. Képes az angol nyelven megtalálható információforrások megtalálására, azok értelmezésére és alkalmazására.

Hivatástudattal kezeli a konfliktushelyzeteket, a problémák feltárását, illetve megoldásuk érdekében szakmai segítséget kér és elfogad. Együttműködés és felelősségvállalás jellemzi szakmájával, szakterületével, illetve azok képviselőivel kapcsolatban.

Levelező munkarend és tanulmányi szervezés

Ezeket a képzéseket csak levelező munkarendben hirdetjük. A képzés levelező tagozaton csak részidejű, egyszakos formában, angoltanár-szakos főiskolai szintű diploma egyetemi szintű diplomává emelésére, illetve újabb tanári szakképzettség, angolból történő megszerzésére irányul.

Az Angol-Amerikai Intézet által hirdetett kurzusok órarend szerint péntekenként, napközben vannak. A kontaktórákon a részvétel kötelező, maximum háromszor lehet hiányozni egy szemináriumról.

A pszichológia szakos levelező képzésekben és a többi levelező képzésben is igyekszik a kar a meghirdetett kéthetenkénti péntek-szombati konzultációs rendszert fenntartani, de a hétvégére eső ünnepnapok és a munkanapok hivatalos áthelyezései (szombati munkanapok) ezt nem mindig teszik lehetővé.

Ilyen esetekben átmenetileg gyakrabban, egymást követő hetenként is lehetnek a konzultációs hétvégék.

Felvételi vizsga és pontszámítás

A mesterszakos felvételi vizsgák pontos időpontjáról és helyéről - a szakoknál megadott időtartamon belül - írásban értesítik a felvételizőket három héttel a vizsgát megelőzően.

Mesterképzésben legfeljebb 100 pont szerezhető, mely tartalmazza a többletpontokat is.

Az intézményi pontszámítás szerint a felvételi pontok között a felvételi vizsga 70 pontot, az oklevél minősítése alapján számított eredmény 20 pontot jelent, emellett minden szak esetében maximum 10 többletpont adható.

• Esélyegyenlőségi maximális pont: 1 pont
• Fogyatékosság: 1 pont
• Gyermekgondozás: 1 pont
• Hátrányos helyzet: 1 pont
• 2. nyelvvizsga / felsőfokú (C1) komplex: 3 pont
• 3. nyelvvizsga / felsőfokú (C1) komplex: 5 pont
• 3. nyelvvizsga / középfokú (B2) komplex: 3 pont
• OTDK 1. helyezés: 3 pont
• OTDK 2. helyezés: 2 pont
• OTDK 3. helyezés: 1 pont
• Pro Scientia aranyérem: 5 pont

A mesterképzésnél a felvételi többletpontok közül az OTDK/TDK kategóriában csak az OTDK 1-3. helyezéseket igazoló okleveleket kérjük csatolni, mert csak arra tudnak pontot számítani.

A jelentkezéshez szükséges dokumentumok

A jelentkezéshez szükséges benyújtandó dokumentumokkal kapcsolatos általános információk megtalálhatók a Tájékoztató 3. fejezetében.

• felsőfokú oklevél;
• felsőfokú tanulmányi eredmények;
• fogyatékosság igazolása;
• gyermekgondozás igazolása;
• hátrányos helyzet igazolása;
• motivációs levél és/vagy önéletrajz;
• nyelvvizsgát igazoló dokumentum;
• OTDK/TDK igazolás.

Ha a becsatolt felsőfokú oklevél nem tartalmaz minősítést, akkor a felvételizőnek csatolnia kell az ezen adatot tartalmazó hiteles és azonosítható leckekönyv (e-leckekönyv) vagy a diplomamelléklet másolatát. Ilyen adat hiányában nem lehet felvételi pontot számítani.

Azok a jelentkezők, akik a kiválasztott mesterképzési szakra nem a teljes kreditérték beszámításával figyelembe vehető alapképzési szakról jelentkeznek, ajánlatos előzetes kreditelismerési kérelmet benyújtaniuk a Karhoz annak megállapítása érdekében, hogy előtanulmányaik alapján jelentkezésüket fogadni tudja-e az Intézmény.

Tanulmányok lezárása és oklevél

A tanárképzésben szerezhető végzettségi szint: mesterfokozat (magister, Master, rövidítése: MA); a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: okleveles angol nyelv és kultúra tanár. Az angol nyelvű megjelölés: teacher of English.

Az oklevél Master of Education címet tanúsít, rövidített jelölése: MEd.

A rövid ciklusú (2-4 félév) képzésben részt vevőknek a tanulmányok végén nem kell szakdolgozatot benyújtani. A záróvizsgán a végzett hallgatók portfóliójukat mutatják be.

A képzés végén a saját kompetenciaútleveledet is átveheted, amely segíti az elhelyezkedést a munkaerőpiacon.

Továbbtanulási és karrierlehetőségek

A végzett hallgatók felkészültek tanulmányaik doktori képzésben történő folytatására, például a PE-HTK Többnyelvűség Nyelvtudományi Doktori Iskolájában vagy a PE-GTK Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskolájában.

A végzett hallgatók angol nyelvtanárként a közoktatásban, magániskolákban, nyelviskolákban vagy magántanárként helyezkedhetnek el.

Erős alapokat és jól integrálható pedagógiai tudást adunk, amellyel magabiztosan helyezkedhetsz el közoktatásban, magániskolákban, nyelviskolákban vagy magántanárként.

tags: #angol #nyelv #es #kultura #tanara #levelezo