C2 angol nyelvvizsga szóbeli témakörök: teljes témalista és felkészülési útmutató

A Cambridge C2 angol nyelvvizsga szóbeli részén a vizsgázónak összetett, társadalmi, kulturális és mindennapi témákról kell önállóan, árnyaltan és meggyőzően beszélnie. A témák között szerepelnek az emberi kapcsolatok, a család, az oktatás, a munka, az egészség, a környezetvédelem, a technológia, az utazás, Magyarország és a célnyelv országai.

A sikerhez nem elegendő az általános társalgási készség: fontos a magas szintű szókincs, a pontos nyelvtan, a logikus érvelés, a spontán reagálás és a vizsgafeladatok alapos ismerete. A szóbeli vizsgán a témák meglepően könnyűek lehetnek ahhoz képest, hogy C2-es szinten kell róluk beszélni.

A Cambridge C2 szóbeli vizsga jellegzetességei

A Cambridge C2 CPE nyelvvizsgán összesen 230 pontot lehet elérni, amiből 200-at kell elérned, hogy meglegyen. A Cambridge, IELTS és TOEFL vizsgák egy pontozási skálán belül mozognak. A Cambridge-nél ha mondjuk megcélzol egy C1-es szintet, akkor abból még mindig lehet B2 vagy C2.

Hozzáteszem, hogy ha C2-őt akarsz, akkor sokkal könnyebb azt megcéloznod, és annak a pontszámait hoznod, mint C1-ről megpróbálni megugrani egy C2-őt. Maga a Cambridge pontozása egyébként trükkös, emiatt volt is egy kisebb szívrohamom 5 héttel a nyelvvizsga után, erről később írok részletesebben.

Fontos, hogy van egy practice test score és egy Cambridge score. Az első a tényleges pontszám, amit elérsz. A második az, ahogy ők ezt értelmezik a skálán. Ezt nevezik súlyozásnak, ezzel “csalnak” az értékelésnél, hogy egy-egy rész jobban vagy kevésbé számítson a végpontszámnál.

A tanulság tehát, hogy nagyjából 60%-tól van meg ez a nyelvvizsga is, ahogy az összes többi is.

A C2 szóbeli témakörök teljes listája

1. Ember és személyiség

• jellem, személyiség leírása
• tipikus/ideális férfi és nő
• divat, öltözködés, trendek
• szépségápolás, kozmetikai sebészet

Ebben a témakörben a személyiségjegyek, az emberi megjelenés és az önkifejezés társadalmi szerepe kerülhet előtérbe. Érdemes különbséget tenni a külső megjelenés, a személyiség, a társadalmi elvárások és az egyéni önazonosság között.

2. Emberi kapcsolatok

• barátság
• diák- munkatársi kapcsolatok
• partnerkapcsolatok
• elmagányosodás

A beszélgetés során szóba kerülhetnek a barátság alapjai, a munkahelyi és iskolai kapcsolatok, a párkapcsolatok változásai, valamint az elmagányosodás egyéni és társadalmi okai. C2-es szinten fontos az előnyök és hátrányok bemutatása, illetve az eltérő nézőpontok árnyalt összevetése.

3. Család

• családmodellek (egy-sok gyerek, egyszülős család)
• demográfiai trendek
• válások okai
• alternatív együttélési formák

A család témáján belül a hagyományos és alternatív családmodellek, a gyermekvállalás, a demográfiai változások, a válások háttere és az együttélési formák hasonlíthatók össze. A válaszban célszerű külön kezelni a társadalmi normákat, az egyéni döntéseket és a gazdasági szempontokat.

4. Ember és társadalom

• szociális ellátások (nyugdíj, egészségbiztosítás, munkanélküli segély)
• társadalmi mozgalmak (civil szervezetek, szakszervezet, klubok, egyesületek)
• politikai berendezkedés (pártok, parlament, államforma, választások)
• multikulturális társadalom (kisebbségek, külföldiek, vallási csoportok)

Ez a témakör az állam, a társadalmi intézmények és az állampolgárok kapcsolatát vizsgálja. A szociális ellátások, a civil kezdeményezések, a politikai részvétel és a multikulturális együttélés kapcsán különösen fontos az érvelés és az ok-okozati kapcsolatok bemutatása.

5. Társadalmi problémák

• munkanélküliség
• a társadalom elöregedése
• konformisták és deviánsok
• közbiztonság, bűn, bűnüldözés
• migráció

A társadalmi problémák témakörében összetett kérdésekre kell reagálni, amelyeknek ritkán van egyetlen egyszerű megoldása. A munkanélküliség, az elöregedés, a bűnözés és a migráció esetében célszerű bemutatni az egyéni, gazdasági, politikai és társadalmi következményeket.

6. Lakás, lakóhely

• lakberendezés, lakáskultúra
• lakással kapcsolatos költségek, lakáskarbantartás
• vidéki, városi életforma

A lakóhely bemutatásakor beszélhetsz a lakás kialakításáról, a fenntartási költségekről, a karbantartásról, valamint a városi és vidéki életforma különbségeiről. A két életforma összehasonlításakor érdemes kitérni a közlekedésre, a szolgáltatások elérhetőségére, a munkalehetőségekre és a nyugodtabb vagy intenzívebb életmódra.

7. Lakásviszonyok

• lakhatási viszonyok (tulajdon, bérlet, albérlet, kollégium)
• lakásszerzési lehetőségek (építkezés, vétel, lakáshitelek, szociális lakások)
• lakáshelyzet a mai Mo.-n

A témakörben összehasonlítható a saját tulajdonú lakás, a bérlet, az albérlet és a kollégiumi elhelyezés. A lakásszerzési lehetőségek között az építkezés, a vásárlás, a lakáshitel és a szociális lakás is megjelenhet.

8. Ünnepek és ünnepnapok

• családi ünnepek (születésnap, névnap, évfordulók), szokások
• állami ünnepek

Az ünnepekről szólva bemutathatod a családi alkalmakhoz kapcsolódó szokásokat, valamint az állami ünnepek társadalmi és történelmi jelentőségét. A válaszban hasznos lehet összevetni a személyes, családi és közösségi ünneplés szerepét.

9. Szabadidő - olvasás, televízió, videó, mozi

• olvasás (könyv, újság, könyvtár, internet)
• olvasás kontra tv, mozi videó
• tv kontra mozi

Az olvasás, a televízió, az internet, a mozi és a videó összehasonlításakor a hozzáférés, az élmény, a koncentráció, a társas jelleg és az információ minősége is szempont lehet. A hagyományos és digitális tartalmak nem feltétlenül zárják ki egymást, de eltérő módon befolyásolhatják a szabadidő eltöltését.

10. Szabadidő - művelődés, szórakozás

• múzeum, kiállítások

A múzeumok és kiállítások témájánál beszélhetsz a kulturális intézmények oktatási és közösségi szerepéről, valamint arról, hogy a digitális megoldások hogyan változtatják meg a kulturális élményt.

11. Szabadidő

• baráti összejövetelek, vendégség
• szobanövények, kertészkedés, barkácsolás

A szabadidő eltöltése kapcsán a társas programok és az otthon végzett tevékenységek is szóba kerülhetnek. A vendégség, a baráti összejövetel, a kertészkedés és a barkácsolás különböző módokon járulhat hozzá a kikapcsolódáshoz és a kreatív önkifejezéshez.

12. Oktatás és tanulás

• iskolarendszer, iskolatípusok Magyarországon
• iskolarendszer, iskolatípusok a célnyelv országában
• iskolai élmények
• felsőoktatás
• diákcsere, diákmobilitás
• esélyegyenlőség az oktatásban, (tömeg- vagy elitképzés)
• permanens tanulás - öröm vagy kényszer?
• jogok és kötelességek az iskolában (autoritás - demokrácia)

Az oktatás témakörében össze kell hasonlítani Magyarország és a célnyelv országának iskolarendszerét, valamint beszélni kell az iskolai élményekről, a felsőoktatásról és a diákcseréről. Az esélyegyenlőség, a tömeg- és elitképzés, a folyamatos tanulás, továbbá az autoritás és a demokrácia viszonya magas szintű érvelést kíván.

Az ELTE-n tanultam tovább az érettségi után. Szabad bölcsészet szak, Filmelmélet és filmtörténet szakirány, francia minor. Az egyetem elkezdésénél kimondottan fontos volt nekem, hogy megtartsam a keservesen megszerzett nyelvtudásomat angolból és franciából is.

Az angolt megtartani úgy terveztem, hogy angol nyelven vettem fel azt az órát, amit tudtam. Így kerültem kortárs filozófia órára angolul, ami rengeteget fejlesztett a tudásomon. A tanárom egy középkorú nő volt, aki érdekesebbnél érdekesebb szövegrészeket adott fel házinak, hogy olvassuk el, és az órán arról beszéltünk angolul.

A filozófia mellett tanultam forgatókönyvírást és rendezést is angolul, tartottam előadásokat ezeken az órákon a filmterveimről, angolul kellett megvédenem az ötletemet. Rengeteget fejlődtem.

13. Idegen nyelvek és nyelvtanulás

• az idegen nyelvek szerepe, szükségessége
• nyelvtanulási lehetőségek
• nyelvtanulási tapasztalatok
• mesterséges ill. holt nyelvek ismerete

Az idegen nyelvek szerepéről beszélve érdemes kitérni a tanulási lehetőségekre, a személyes tapasztalatokra, a munka és a tanulmányok szempontjaira, valamint a mesterséges és holt nyelvek sajátosságaira.

Bár nincsen sok emlékem róla, én már oviban tanultam valamennyit angolul. A legélesebb emlékem róla az, hogy matricákat lehetett kapni valamiért. És azok a matricák nagyon tetszettek.

Általános iskolában angol-informatika szakos lettem. Azon a helyen sikeresen eltöltöttem 8 évet úgy, hogy nem tanultam meg angolul. Végül egy iskolaváltás és pár elkötelezett tanár kellett ahhoz, hogy ezt a célomat elérjem.

Egy év után otthagytam az Eötvös-t és a II. Rákóczi Ferenc Gimnázium Európai Uniós ismeretek szakára kerültem. Nem túlzok, ha azt mondom, hogy engem ez az iskola mentett meg. Rengeteget fejlődtem, rengeteg emberileg és szakmailag is nagy tanár vett körül, és ez a nyelvtudásomon is meglátszódott.

Itt tanultam meg franciául, ez volt az első lépése annak, hogy eljussak a francia DALF C2-es nyelvvizsgáig. És itt tanultam meg angolul. Az osztálytársaim többségének természetes volt, hogy tud angolul. Ez inspirált engem is arra, hogy velük együtt középfokú nyelvvizsgát és előrehozott középszintű érettségit tegyek még 11.-ben.

Én ugyanakkor mindig azt szoktam mondani, hogy ekkor még nem tudtam angolul. Először a gimnázium utolsó évében tanultam meg angolul. Mindenki leérettségizett, én pedig tovább akartam fejlődni.

Az egyetemhez kellett az emelt érettségi, másoknak is, de csak én döntöttem úgy, hogy bejárok a felkészítő órákra. Így lett véletlenül egy magántanárom. Hétről hétre két órát együtt töltöttünk kedd reggelente és rengeteg izgalmas témáról beszélgettünk angolul.

Rengeteget kérdeztem, és rengeteg dícséretet kaptam az érdeklődésemért és a fejlődésemért. Ez a tényleges tudás mellett nagyon fontos volt. Hogy el tudjam hinni, hogy igen, én beszélek angolul, én jó vagyok ebben.

Szóval ha ezt nézem, nem is 10 év alatt, hanem 17 év alatt tanultam meg angolul. De ne is nézzük az időt, ha arra vagy kíváncsi, hogy mennyi idő alatt lehet megtanulni egy nyelvet, arra készítettem külön bejegyzést is.

Én egyébként azt mondanám, hogy ez nem egy olyan folyamat, ami egyszer véget ér, és lezárul. Én például sokféle módon tanultam franciát, gyakoroltam a tudásomat, tanítottam és mégis elképzelhetőnek tartom, hogy a jövőben egyszer megkeresek egy anyanyelvi tanárt, hogy fejlődjek.

14. Munka és egyén

• álláskeresés módjai
• népszerű szakmák
• karrier és/vagy család

A munka és az egyén témakörében az álláskeresés módszereit, a népszerű szakmákat, valamint a karrier és a család összeegyeztetésének kérdését lehet megvitatni. A válaszban hasznos lehet különbséget tenni az anyagi biztonság, a szakmai önmegvalósítás és a magánéleti egyensúly között.

15. Munka és társadalom

• foglalkozások presztízse
• munkanélküliség, ellátások
• magán- és állami szféra a gazdaságban
• pályakezdők a munkaerőpiacon
• globalizáció

A foglalkozások társadalmi presztízse, a munkanélküliség, az állami és a magánszféra, a pályakezdők helyzete és a globalizáció egymással is összefüggő témák. C2-es szinten célszerű az egyéni tapasztalatokon túl rendszerszintű szempontokat is bemutatni.

Miután elvégeztem az ELTE-t, még két egyetemet elvégeztem, és ekkor kezdtem el nemzetközi workshopokra járni mint résztvevő és előadó. Az első ilyen élményem Brüsszelben volt, és bár akkor már jó ideje tanítottam is angolt, mégis akkor jött meg először az az áttörés, amire vártam.

Folyamatosan angolul álmodtam a workshop idején és amikor hazajöttem, nehéz volt magyarul találni a szavakat. Itt történt meg velem az is, hogy meghatódtam angolul.

16. Sport

• egészséges életmód
• vizsgázó sporttevékenysége, kedvenc sportjai
• tömegsport
• versenysport
• trendek: extrém sportok
• az állam szerepe

A sport témájánál szóba kerülhet a testmozgás és az egészséges életmód kapcsolata, a tömeg- és versenysport, az extrém sportok növekvő népszerűsége, valamint az állam szerepe a sport támogatásában.

Én a nyelvtanulást egyébként sokszor a sporthoz hasonlítom. Nekem ez a helyzet olyan volt, mintha egy maratonra készültem volna, de úgy, hogy egyébként is lefutok heti 40 kilométert.

17. Egészség

• egészséges és egészségtelen táplálkozás, ételek
• egészséges életmód jellemzői
• egészségügyi ellátások

Az egészség témakörében beszélhetsz a táplálkozásról, a testmozgásról, az életmódról és az egészségügyi ellátásokról. A válasz akkor lesz meggyőző, ha az egyéni felelősséget és az egészségügyi rendszer szerepét egyaránt figyelembe veszed.

18. Betegség

• korunk leggyakoribb betegségei (rák, infarktus, keringési zavarok, AIDS) és megelőzése
• fogyatékosok - integrálni vagy szegregálni
• az állam szerepe a megelőzésben

A betegségekről szóló témákban a megelőzés, az egészségügyi felvilágosítás, a társadalmi felelősség és a fogyatékossággal élő emberek integrációja is megjelenhet. Az integráció és a szegregáció összehasonlításakor az oktatási, munkaerőpiaci és közösségi szempontokat is érdemes bemutatni.

19. Szolgáltatások

• vendéglátóipari egységek
• pénzintézetek (fizetési módok, pénzügyi műveletek)
• javíttatás, karbantartás
• egyéb szolgáltatások

A szolgáltatások témakörében beszélhetsz az éttermekről és más vendéglátóhelyekről, a banki ügyintézésről, a fizetési módokról, a javításról és a karbantartásról. A hagyományos és digitális szolgáltatások összehasonlítása szintén alkalmas lehet árnyalt érvelésre.

20. Vásárlás

• tartós fogyasztási cikkek beszerzése
• akciók, árleszállítások
• fogyasztói társadalom
• reklámok szerepe
• korunk vásárlási szokásai

A vásárlási szokások, a reklámok, az akciók és a fogyasztói társadalom témájánál összevethető az online és a hagyományos vásárlás. A tartós fogyasztási cikkek beszerzésénél a minőség, az ár, a megbízhatóság és a fenntarthatóság is szempont lehet.

21. Közlekedés

• városi tömegközlekedés
• egyedi közlekedés (autó, motor, bicikli)
• tömegközlekedési problémák
• egyéni közlekedési problémák

A közlekedés témakörében a tömegközlekedés és az egyéni közlekedés előnyeit, hátrányait, költségeit és környezeti hatásait lehet összehasonlítani. A városi közlekedés problémái közé tartozhat a zsúfoltság, a késések, a parkolás és a közlekedésbiztonság kérdése.

22. Külföldi és belföldi utazás

• utazási előkészületek (szükséges útiokmányok, biztosítás, oltások)
• utazási trendek
• preferált úticélok, vakációs tevékenységek
• társasutazás, igen vagy nem
• nyelvtudás és utazás
• turizmus Magyarországon

Az utazás előkészületei, a szükséges útiokmányok, a biztosítás, az oltások, a turisztikai trendek és a vakációs tevékenységek mind megjelenhetnek a szóbeli vizsgán. A társasutazás előnyei és hátrányai, valamint a nyelvtudás utazás közbeni szerepe szintén jól tárgyalható.

Miután elvégeztem az ELTE-t, még két egyetemet elvégeztem, és ekkor kezdtem el nemzetközi workshopokra járni mint résztvevő és előadó. Az első ilyen élményem Brüsszelben volt, és bár akkor már jó ideje tanítottam is angolt, mégis akkor jött meg először az az áttörés, amire vártam.

23. Időjárás, évszakok és környezetvédelem

• jóléti társadalom és környezet
• környezetvédelmi problémák és veszélyek (víz, levegő, talaj, zaj, ózonlyuk, globális felmelegedés)
• az egyén ill. a társadalom felelőssége
• környezetvédelem a közlekedésben

A környezetvédelem témakörében a víz, a levegő, a talaj, a zaj, az ózonlyuk és a globális felmelegedés problémái is előkerülhetnek. Fontos megkülönböztetni az egyén, a vállalatok, az állam és a nemzetközi közösség felelősségét.

A közlekedés környezetvédelmi hatásairól beszélve összehasonlítható a tömegközlekedés, a kerékpározás, a gyaloglás és az egyéni gépjárműhasználat.

24. Telekommunikáció

• telefon, mobiltelefon, fax
• számítógép (e-mail, internet)
• a számítógép szerepe az életünkben
• levelezés

A telekommunikáció témakörében beszélhetsz a telefon, a mobiltelefon, a számítógép, az e-mail, az internet és a levelezés szerepéről. Érdemes kitérni arra is, hogy a digitális kommunikáció milyen módon változtatta meg a munkát, a tanulást és a személyes kapcsolatokat.

25. Tudomány

• atomenergia - igen vagy nem
• alternatív energiaforrások

Az atomenergia és az alternatív energiaforrások összehasonlításakor a biztonság, a költségek, a környezeti hatás, a hosszú távú fenntarthatóság és az energiaellátás szempontjai is előkerülhetnek.

26. Magyarország

• főbb turisztikai attrakciók
• főbb kulturális attrakciók
• Mo. és a világ - NATO és EU

Magyarország témájánál be kell tudni mutatni a legfontosabb turisztikai és kulturális attrakciókat, valamint Magyarország nemzetközi kapcsolatait. A NATO és az Európai Unió kapcsán célszerű az ország nemzetközi szerepéről, együttműködéseiről és lehetőségeiről beszélni.

27. A célnyelv országai

A célnyelv országairól szóló témakörben a társadalom, a kultúra, az oktatás, a politika, a gazdaság, a turizmus és a mindennapi élet jellegzetességei is megjelenhetnek. A válaszban fontos a kulturális különbségek árnyalt bemutatása, kerülve az általánosító sztereotípiákat.

Hogyan készülj a C2 szóbeli témakörökre?

Összesen hat hetet töltöttem a felkészüléssel és ezalatt az idő alatt 11 órát szántam erre. Ez baromi kevés, ne gondold, hogy ennyi kell egy anyanyelvi angolhoz. Én napi szinten használom az angolt, 10 éve tanítok, ez a plusz 11 óra csak arra volt szánva, hogy még gyűjtsek szókincset és még jobban megismerjem a feladattípusokat.

Szóval a felkészülés számomra a feladattípusok jobb megismerését jelentette és a szókincsem fejlesztését. A fontos része volt a készülésnek, ami a falak megismerése, hogy nekem mi a nehéz egy-egy feladatban és hogy ez ne érjen majd váratlanul.

• A nyelvtannal teljesen tisztában vagy.
• Folyamatosan fejleszted a szókincsed.
• A nyelvtanból és a szókincsből vannak magas szintű panel mondataid, amiket alkalmazni tudsz.
• Ismered a nyelvvizsga feladatokat, és tudod, neked személyesen mi megy nehezen.

Én azt javaslom, hogy a passzívot, a feltételes módot, és a módbeli segédigék múlt idejét mindenképp építsd bele a modulmondataidba. Ezekről a haladóbb nyelvtani részekről külön olvashatsz.

A magas szintű szóbeli válasz nem pusztán hosszú, hanem jól szervezett és pontos. A témák gyakorlásakor érdemes véleményt megfogalmazni, indokolni, példát adni, ellenérvet bemutatni, majd árnyalt következtetésre jutni.

A Cambridge C2 szóbeli vizsga személyes tapasztalatai

Amikor egy február 25-i szombat reggelen felkeltem korán, hogy elmenjek végül a Cambridge C2-őre, akkor nagyon átkoztam magamat. Minek ez nekem? Drága volt, elveszi az egész szombatomat, nem is kell semmihez, Magyarországon el sem ismerik, csak C1-es nyelvvizsgának. Minek?

Aztán a morcosságom enyhült, amikor reggel elkezdődött a szóbeli, és újra átéltem a Cambridge-es színvonalat. Baromi jó volt beszélgetni a témákról, egyáltalán nem volt olyan élményem, hogy egy nyelvvizsgán vagyok.

Maguk a témák egyébként meglepően könnyűek voltak ahhoz képest, hogy a Francia DALF C2-es nyelvvizsgán arról kellett elmélkednem, hogy hogyan hathatnak a férfi nemzőképességre a környezetszennyezés miatt a vízben jelenlévő hormonok.

Itt annyi volt a téma, hogy mit kell figyelembe venni egy döntés meghozásánál. Illetve hogy miért fontos a fiatalabb generációknak tanácsot adni, valamint hogy hogyan szerzünk információkat manapság.

A partnerem eléggé ideges volt, ezért amikor bevezető kérdésként arról kérdeztek minket, hogy mi a munkánk, én csak az animációs tevékenységemet vallottam be. Csak később, a vizsga után árultam el, hogy amúgy tanítok.

Nem is akartam ezt felfedni, csak utána annyira kérdezgetett arról, hogy mennyire használom a mindennapokban az angolt, hogy nem tudtam letagadni a tapasztalatomat.

A felosztás egyébként nem így szokott lenni. 3 hétre rá ment több tanítványom is Cambridge C1-re, nekik előbb volt az írásbeli és délután a szóbeli. Ez a tipikus beosztás, érdemes erre készülnöd lelkiekben.

Nekünk viszont pont fordítva volt, reggel 10 körül a szóbeli, 14:00-től az írásbeli. Itt jött a második átkozódásom, hogy miért kell még ennyit várnom az írásbelire.

Vizsgastratégia a szóbeli részhez

A szóbeli vizsgán célszerű először egyértelműen megválaszolni a kérdést, majd fokozatosan kibontani a gondolatmenetet. A C2-es szinthez hozzátartozik az önálló véleményalkotás, az árnyalt fogalmazás, a megfelelő regiszter használata és az, hogy a vizsgázó akkor is folytatni tudja a beszédet, ha néhány másodpercig gondolkodnia kell.

• Fogalmazd meg világosan az álláspontodat.
• Indokold az állításaidat.
• Használj konkrét példákat.
• Mutass be ellenérvet vagy másik nézőpontot.
• Hasonlítsd össze a lehetőségeket.
• Fogalmazz meg feltételes vagy következményekre vonatkozó állításokat.
• Ne törekedj mindenáron bonyolult szavak használatára, ha azok pontatlanná teszik a mondanivalót.

A partnerrel folytatott feladatban figyelni kell arra, hogy ne csak a saját véleményedet fejtsd ki, hanem reagálj a másik vizsgázó gondolataira is. A közös döntéshez szükség lehet egyetértésre, részleges egyetértésre, udvarias ellenvetésre és kompromisszumra.

Az Origó kétnyelvű szóbeli vizsgarendszer eltérései

Az Origó kétnyelvű nyelvvizsgarendszerben mérési eszközként megjelenik a magyar nyelv is, a négy alapkészségen kívül (olvasás, írás, beszédértés, beszéd) a vizsga a közvetítési készséget is méri.

Annak ajánljuk, aki hozzászokott a kétnyelvű szótár használatához, a feladatok megértésében segítségnek találja a magyar nyelvű utasítást, iskolai, munkahelyi vagy privát környezetben gyakran kell fordítania, tolmácsolnia, vagy csak egyszerűen biztonságot jelent számára az anyanyelve segítségével bizonyítani egy idegennyelvű szöveg pontos megértését.

A jelenlegi vizsgarendszerünkben mért idegennyelv-tudás fogalma a legújabb alkalmazott nyelvészeti kutatások megállapításai, a kommunikatív nyelvoktatás megváltozott célkitűzései, az Európa Tanács nagyszabású idegennyelv-tanítási és vizsgáztatási projektjének ajánlásai és a nyelvvizsga-bizonyítványok felhasználóinak részletes igény-és szükségletelemzése alapján alakult ki.

Az ELTE Origó Nyelvi Centrum az ALTE (Európai Nyelvvizsgáztatók Szövetsége) társult tagja és elfogadja az ALTE által meghatározott (Közös Európai Referenciakeretre támaszkodó) kommunikatív kompetencia-felfogást.

Magyarországon kizárólag az Origó nyelvvizsgarendszerben vizsgázhatsz latin és ógörög nyelvből is. A klasszikus nyelvek esetén (latin, ógörög) a komplex értékelés nem alkalmazható.

tags: #c2 #nyelvvizsga #angol #szobeli #temakorok