több embertől hallottam mostanában, hogy gondja van a hallás utáni szövegértéssel. Nem azzal, amikor valaki szépen, tisztán, lassabban beszél hozzájuk, hanem azzal, amikor tényleg pörögnek a szavak, mondatok, esetleg más is bele- beleszól a beszélgetésbe. Az ember társaságban van, ahol a háttérben is megy a csevej, telefonálás közben sétálunk, az utcán autók mennek, a gyerekekhez vagy valaki máshoz is intézünk 1-1 szót. Azt gondolom, hogy a hallás utáni szövegértés messze nem csak hallás utáni szövegértést jelent. Hiszen nagyon ritka az, amikor tényleg csak a fülünkre hagyatkozunk. A filmek esetében kapunk képi támogatást, más emberekkel való beszélgetésnél ott a kontextus, a szövegkörnyezet, az előismereteink. Gyakran tudjuk, milyen téma várható. Például az étteremben a pincér valószínűleg étlap és ételek kapcsán fog odajönni hozzánk. Az legeslegfontosabb ezen a területen mégis az, hogy a hallás utáni szövegértés szuperül fejleszthető. Az legjobb az az egészben, hogy ez az egyik legszórakoztatóbb része a nyelvtanulásnak. Ha úgymond rá kell erőszakolnod magadra, hogy ülj már le szövegértést fejleszteni, ott valami nagyon nem stimmel. Gondolj bele, hogyan fejleszted ezt a területet?
Podcastokat hallgatsz, sorozatokat nézel, rádiót hallgatsz, TED előadásokat nézel végig, hangoskönyvet hallgatsz….csupa olyan dolog, ami érdekes és jó! A felsorolt dolgok mindegyike olyan, hogy kiválaszthatod a témát, az előadót, a sorozatot. Ráadásul a rádió mehet a háttérben is. Hangoskönyvet akár takarítás közben is lehet hallgatni. 1. A rendszer kulcsszó. Nyelvtanulásban és bármi más tanulásában is. Mit jelent ez most, ebben a témában? Ahogy látod, ez egyik sem olyan dolog, ami rettentő megerőltető vagy rettentő unalmas. A befektetett energia és idő megtérül. Ha van egy sorozat, amit nagyon szeretsz, nem nehéz leülni megnézni.
2. Persze, mindenki tudja már manapság, hogy szavakat nem elszigetelt egységekként tanulunk, hanem más szavakkal együtt, 3-4-5 szavas egységekben (attól függ, milyen szinten vagy az adott nyelvből). Hallás utáni értés szempontjából ez azért fontos, mert a szavak, amikor mondatban hallod őket, összeolvadnak más szavakkal, nem mindig egyszerű megállapítani a szóhatárokat sem. Egy-egy hang eltűnik, egy-egy hang kicsit átalakul, egy-egy szónak van hangsúlyos és hangsúlytalan ejtése. Erre kiváló angol esetében a youglish.com, hiszen itt ha egy szót beírunk a keresőbe, azonnal YouTube videók sorát kapjuk, amelyek pont onnan indulnak el, hogy kristálytisztán érthesd a keresett szót. Ráadásul feliatot is kapsz. Gyakran érdemes hangúlyt fektetni az ún. kollokációk tanulására is. Hiszen a kollokáció oylan szókapcsolatot jelent, amelynek a szavai általában együtt fordulnak elő.
3. Ebben a cikkben már említettem azt, hogy a tanulási folyamatban tanácsos bekapcsolni azt a fajta tanulást, ami a tudatalattit célozza, tehát mi ugyan nem figyelünk oda, de az agyunk azért hallgat. A 'háttérben megy a szöveg idegen nyelven' dolog pont ilyen. Ugyanakkor, ha tényleg fókuszáltan fejleszteni szeretnéd a hallás utáni szövegértésedet, akkor fókuszáltan erre irányuló tevékenységeket is kell csinálnod. 1. Azaz hallgatsz egy szöveget, és ezzel egy időben olvasod is azt. Az elején talán csak csendesen, a szemeddel követed. Mint ahogy általában sorozatnál csináljuk, erről itt írtam bővebben. A picit kevésbé kényelmesebb az, amikor a beszélővel egyszerre hangosan olvasol. Pont úgy, amikor egy nyelvórán megkér a tanár egy csoportot, hogy olvassanak egy-egy mondatot a beszélővel együtt, hangosan. Csakhogy csoportban az ember furán érzi magát, és nehéz ráhangolódni a szövegre. Otthon viszont többször le lehet játszani a szöveget, meg lehet állítani mondatoknál és újra lejátszani egységeket.
2. Azért tettem idézőjelbe a firkálni szót, mert nem csak úgy össze-vissza firkálgatunk. Itt nagyon intenzíven hallgatunk, rövid szöveget, az olvasáshoz pedig kinyomtatott szöveget használunk, nem pusztán feliratot. Többször is meghallgatunk egy szövegrészt. Hallgatás közben a ceruzával a kinyomtatott szöveget “kidíszítjük”. Azaz nyilacskákkal jelöljük, hol ment felfelé, hol ment lefelé a hangsúly. Melyik része volt hangsúlyos a szónak? Melyik szótag vagy rész volt az, amit nem is hallottunk (mint például az angol comfortable szóban a második 'o' betűt nem ejtjük)? Hol tartott a beszélő nagyobb szünetet? Melyik két szó olvadt egybe szinte? Mivel a ceruza is ott van a kezünkben és intenzíven használjuk, a figyelmünk is nehezebben kalandozik el. Ilyenkor tudatosul az emberben, hogyan használják a beszélők a hangsúlyozást. Angol esetében nagyon gyakori, hogy az első szótagon annyira nincsen hangsúly, hogy szinte hallani sem lehet. Magyar fülnek ez rettentő szokatlan, de gyakorlással hozzá lehet szokni. Miután így kielemeztük a pár soros szöveget, valószínűleg egyre jobban fogjuk tudni együtt olvasni a beszélővel is. 3. Ehhez a feladathoz is le kell ülni, tollal és papírral. Szintén rövid szöveggel vagy szövegrészlettel foglalkozunk.A gyakorlat pont az, amit a cím alapján gondolsz. 4-5 szavanként, esetleg mondatonként megállítva a hallott szöveget leírod, amit hallottál. Néhány mondat után pedig ellenőrzöd. Ilyenkor fény derül arra is, hol vannak hiányosságok a helyesírásodban. :)
Ezután következik a részletes gyakorlási sor, amely a hallás utáni értést konkrét technikákkal fejleszti: 1) a hallott szöveg olvasás közben hallgatása és olvasás egyidejű követése, 2) a kinyomtatott szöveg díszítése és jelölése a hangsúlyozás nyomvonalainak kiemelésével, 3) a rövid szövegek többszöri meghallgatása és a hibák feltárása, 4) a hallott részletek megnevezése a hangsúlyos és a hiányzó elemek azonosításával, 5) a beszélő szokásainak megértése és az arányos hallgatási gyakorlat fejlesztése.
Az ezt követő részben a gyakorlati megközelítések összegzése következik: 1) A hallás utáni értés fejlesztése mindennapos tevékenységgé válhat, ha a hallott anyagokat rendszeresen ismételjük, 2) a kontextus és a vizuális segédeszközök használata segíti a megértést, 3) a visszajelzések és önellenőrzés javítják a szövegértést, 4) a különböző kiejtések és akcentusok megértése érdekében többféle anyagot érdemes hallgatni, 5) a motiváció fenntartása hozzájárul a hosszú távú fejlődéshez.