A Tempus Közalapítvány több olyan pályázati programot koordinál, amelyek a nyelvtanulást, az idegen nyelvek oktatását, a külföldi tapasztalatszerzést és az oktatási intézmények nemzetköziesítését támogatják. A lehetőségek között találhatók iskolai együttműködések, tanári továbbképzések, nyelvtanár-asszisztensi programok, külföldi szakmai gyakorlatok, hallgatói mobilitások és innovatív nyelvoktatási projektek.
A pályázati forma attól függ, hogy ki jelentkezik és mi a célja: az intézmények mobilitási vagy partnerségi projektet valósíthatnak meg, a pedagógusok külföldi továbbképzésen vehetnek részt, a leendő nyelvtanárok tanárasszisztensi megbízást pályázhatnak meg, a hallgatók pedig külföldi tanulmányi időszakhoz vagy szakmai gyakorlathoz kaphatnak támogatást.
A Tempus Közalapítvány szerepe a nyelvtanulási pályázatokban
Az 1996-ban létrehozott Tempus Közalapítvány az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium felügyelete alatt működő, több évtizedes szakmai múlttal rendelkező közhasznú szervezet, amely az általa kezelt pályázati programokon keresztül a legnagyobb mértékű mobilitást bonyolítja le Magyarországon.
A Tempus Közalapítvány számos pályázati programot kezel, melyek az oktatás és képzés minden hazai szereplőjének kínálnak lehetőségeket, emellett hozzájárulnak a magyar felsőoktatás nemzetközi beágyazottságának erősítéséhez.
Zászlóshajó programjai a Pannónia Ösztöndíjprogram, a Stipendium Hungaricum, az Európai Unió Erasmus+ és Európai Szolidaritási Testület programjai.
Ezek mellett koordinálja a közép-európai együttműködéseket lehetővé tevő CEEPUS programot, a Diaszpóra Felsőoktatási Ösztöndíjprogramot és számos állami és államközi ösztöndíjat, valamint határon túli magyar közösségekkel való együttműködést.
A Közalapítvány támogató tevékenységei a tanulási, oktatási és szakmai fejlődést, valamint a nemzetköziesítést szolgálják.
Milyen nyelvtanulási célokat támogathatnak a pályázatok?
- külföldi tanulmányi mobilitás megvalósítása;
- külföldi szakmai gyakorlat teljesítése;
- idegen nyelvi és módszertani továbbképzés pedagógusok számára;
- nyelvtanár-asszisztensi tapasztalatszerzés;
- iskolák közötti nemzetközi együttműködés;
- diák- és tanári cserelátogatások;
- innovatív nyelvtanítási módszerek és eszközök alkalmazása;
- nyelvi projektek megvalósítása;
- nemzetközi partnerségek és szakmai hálózatok kialakítása;
- a nyelvtudás, az önállóság és a szakmai kompetenciák fejlesztése.
A nemzetköziesítés nem önmagáért való cél, hanem eszköz a magyar oktatás és képzés versenyképességének erősítéséhez.
A nemzetköziesítés az intézményekben zajlik, s ugyanúgy érint szervezeti, intézményvezetési, tanulásszervezési kérdéseket, mint a képzési programok, tananyagok, innovatív pedagógiai módszerek fejlesztését vagy intézmények lehetséges partnereivel való együttműködések újszerű formáit, de akár a különböző rangsorokon való minél magasabb pozíció kivívását.
Olyan megközelítést jelent, amelyben a nemzetköziség nem csupán egy dimenziója az intézmény életének, hanem egyfajta rendezőelvvé, az intézményi identitás részévé válik.
Ehhez tudatos építkezésre van szükség, melyhez a stratégiai tervezés kínál megbízható kereteket.
A Tempus Közalapítvány abban segíti a hazai intézményeket mind a felsőoktatási, mind a köznevelési és szakképzési szektorokban, hogy stratégiai szintre emeljék a nemzetköziesítést, ezáltal hozzájáruljanak egy nyitottabb, befogadóbb és versenyképesebb magyar oktatási rendszer építéséhez.
Erasmus+ köznevelés: nyelvtanulási lehetőségek iskoláknak
Az Erasmus+ ajtókat nyit - fedezze fel a pályázati lehetőségeket és kapcsolódjon be ön is a programba!
Tapasztalattól és szervezeti kapacitástól függetlenül minden köznevelési-, illetve a köznevelés területén aktív intézmény számára lehetőséget kínál az Erasmus+ program.
Az intézmények szakmai fejlesztési céljaik elérése érdekében mobilitási (KA1) és partnerségi (KA2) projektek megvalósításához kérhetnek támogatást.
A program továbbá minden pályázónak lehetőséget biztosít a fokozatos fejlődésre, egyre összetettebb projektek megvalósítására.
Tájékozódjon a pályázattípusokról, a pályázás menetéről, valamint a szükséges dokumentumokról!
Mobilitási projektek
A mobilitási projektek elsősorban a tanárok, oktatók és más intézményi munkatársak külföldi szakmai fejlődését, valamint a diákok tanulási tapasztalatainak bővítését segítik.
A pedagógiai téma mellett az együttműködések fontos eleme a diák- és tanári mobilitás.
A mobilitás célja a diákok és a tanárok esetében a projekttalálkozón való részvétel lehet.
A pedagógusok ezenkívül utazhatnak még iskolavezetői tanulmányútra, tanárcserére és vállalati gyakorlatra is.
Partnerségi projektek
A partnerségi projektekben az intézmények más európai oktatási szervezetekkel dolgozhatnak együtt közös szakmai, pedagógiai vagy nyelvi célok megvalósításán.
Akár intézményi szakmai fejlesztési célok megvalósításáról legyen szó, akár nemzetközi partnerkapcsolatok kiépítéséről vagy diákok, tanárok, intézményi dolgozók készségfejlesztéséről, számos alternatíva merülhet fel.
Ismerje meg a Tempus Közalapítvány által koordinált programok pályázati lehetőségeit a köznevelés és szakképzés területein!
Nyelvi projektek és iskolai együttműködések
A Comenius akció az oktatás érettségiig terjedő szakaszára összpontosít.
Célja, hogy hozzájáruljon a közoktatás minőségének fejlődéséhez, erősítse annak európai dimenzióját, illetve segítse a nyelvtanulást.
Tartalmi szempontból ugyanakkor nagyon sok érdekes, jól megírt projekt született, akár az általános ismeretek oktatásához, akár - a szakképző intézmények esetében - a szakmai oktatáshoz közelebb álló témák választásával.
A legnépszerűbbek: a környezetvédelem, a kulturális örökség feldolgozása, a partneriskolák tanulóinak hétköznapi élete, az ünnepek és hagyományok vagy az egyes országok gasztronómiája.
Több vendéglátóipari szakközépiskola a borkultúrát választotta a Comenius 1 projekt témájául.
A nyelvi projektekben az iskola és külföldi partnerei közösen dolgozhatnak egy olyan témán, amely egyszerre fejleszti a nyelvi készségeket, az együttműködést és a kulturális ismereteket.
A Nyelvi projektekben általában a lehetséges legalacsonyabb kiutazó diáklétszámra (tíz fő) pályáznak az iskolák, bár volt, ahol harminc-negyven diákot is szerettek volna külföldre vinni.
A tizennégy elindult Nyelvi projekt keretében további 28 pedagógus és legalább 140 diák vehet részt az európai partnerrel szervezett cserelátogatáson.
Pedagógusok nyelvi továbbképzése
A Comenius tanár-továbbképzési akció célja az oktatók készségeinek fejlesztése az idegen nyelv tanítása, valamint az idegen nyelven való oktatás területén.
Az akció 1-4 hetes, az Európai Unió valamely tagállamában tartott intenzív kurzusokon vagy szakmai és módszertani továbbképzéseken való részvételhez nyújt pénzügyi támogatást.
Az akció keretében általános tanártovábbképző kurzusokra, illetve nyelvtanár-továbbképző kurzusokra lehet pályázni.
A 2002. március 1-jén 247 Comenius 2.2.c pályázat érkezett.
Végül 132 pályázó került a támogatottak közé.
A támogatott kurzusok 37%-a volt általános, míg 63%-a nyelvtanári témájú.
A sikeresen pályázó tanárok többnyire szakközépiskolák (36%), gimnáziumok (27%) és általános iskolák (26%) pedagógusai közül kerültek ki.
Egyéb intézmények (felsőoktatási intézmények, óvodák, nyelviskolák, alapítványok stb.) munkatársai is sikerrel pályáztak a 2002-es pályázati fordulóban.
Az elmúlt évek hagyományát folytatva a 2002-es évben is az angol munkanyelvű kurzusokon részt venni kívánók alkották a pályázók többségét.
A kurzusok munkanyelvének arányait tükrözik a célországok számadatai is.
A 2002-ben támogatást nyertek közül 58, illetve 29 pedagógus vett részt egyesült királysági vagy írországi kurzusokon.
23 fő Németországban, tíz fő Franciaországban és hét fő egyéb országokban szervezett továbbképzéseken vett részt.
Nyelvtanár-asszisztensi pályázat
A Comenius nyelvtanár-asszisztensi akció keretében leendő nyelvtanárok az Európai Unió egyik tagállamának valamely közoktatási intézményében 3-8 hónap időtartamú tanár-asszisztensi megbízást nyerhetnek el.
2002. március 1-jén 206 nyelvtanár-asszisztensi pályázat érkezett.
A bírálói egyeztetésen, a pénzügyi keretet figyelembe véve, közülük 41 a véglegesen támogatott, húsz fő a tartalék listára került.
A támogatásokról a nemzetközi egyeztetés lezárulta után született döntés: végül 36 asszisztens utazott ki a 2002/2003-as tanévben,7 nekik összesen 134 234 euró támogatást ítéltünk meg.
A tanárasszisztensi pályázatok esetében a legnépszerűbb pályázati nyelv - az elmúlt évekhez hasonlóan - az angol.
Az angol nyelvű pályázatokat már a korábbi pályázati fordulók esetében is tapasztalt sorrendben a német, a francia és a spanyol nyelvű pályázatok követték, de érkezett pályázat olaszul és hollandul is.
Az Európai Nyelvi Díj
Innovatív nyelvtanítási módszereket és eszközöket alkalmaz?
A Tempus Közalapítvány minden évben pályázatot hirdet az idegen nyelvek oktatása terén működő intézmények számára az Európai Nyelvi Díj elnyerésére.
A kezdeményezés fő célja, hogy hivatalos elismerésben részesítse az idegen nyelvek tanítása terén megvalósuló, példaértékűnek minősülő és innovatív programokat, folyamatokat az oktatás és képzés bármely szintjén.
Tudjon meg mindent a díjazott projektekről és a felhívás részleteiről!
Az Európai Nyelvi Díj olyan intézményi programok számára lehet releváns, amelyek új módszerekkel, digitális vagy közösségi eszközökkel, projektalapú tanulással vagy nemzetközi együttműködéssel fejlesztik az idegen nyelvek oktatását.
Jean Monnet Akciók és az uniós témák nyelvi feldolgozása
A Jean Monnet akcióknak több mint 30 éve kulcsfontosságú pontja az EU-val kapcsolatos ismeretek terjesztése, eddig azonban kizárólag a felsőoktatásra koncentráltak.
Annak érdekében, hogy a fiatalok jobban megismerjék az Európai Unió működését és céljait, 2022-ben, az ifjúság európai évében, új tevékenységekkel egészült ki a program.
Ezek közvetlenül segítik az alapfokú oktatásban, a középiskolai oktatásban és a szakképzésben dolgozó tanárokat, hogy gyakorlottabbak legyenek az Európai Unióval kapcsolatos kérdések feldolgozásában, valamint abban, hogy az Unióról és annak működéséről tájékoztassák a fiatalokat.
Az új akciók lehetővé teszik a tanárok számára, hogy olyan oktatási módszereket alkalmazzanak, amelyek segítenek a diákokban tudatosítani, hogy mit is jelent az EU, és milyen változást hoz a mindennapi életünkbe.
Erasmus+ szakképzés és szakmai nyelvhasználat
Az Erasmus+ program támogatja, hogy a szakképzésben tanuló diákok és a szakképzéssel foglalkozó szakemberek szakmai gyakorlaton vehessenek részt külföldön, s ezáltal Európa-szerte javuljon a szakképzés színvonala.
A program továbbá elősegíti, hogy a szakképző intézmények együttműködési partnerségeket hozzanak létre más intézményekkel és különböző cégekkel annak érdekében, hogy szoros kapcsolat épüljön ki az oktatás és képzés, illetve a munka világa között.
A külföldi szakmai gyakorlat a szakmai szókincs, a munkahelyi kommunikáció és az önálló idegen nyelvű ügyintézés fejlesztésére is alkalmas tanulási környezetet teremthet.
Európai Szolidaritási Testület
A közösség erejével egy szolidárisabb világért.
Az Európai Szolidaritási Testület program önkéntesek bevonására kínál lehetőséget szervezetek és intézmények számára.
Az oktatási intézmények emellett magyar fiatalokat is segíthetnek abban, hogy külföldön önkénteskedjenek vagy hazai projektet valósítsanak meg.
Ismerje meg a program lehetőségeit, céljait és támogatási formáit!
A nemzetközi önkéntesség során a résztvevők új kulturális környezetben használhatják nyelvi készségeiket, miközben együttműködési és szociális kompetenciákat fejlesztenek.
Felsőoktatási mobilitás és nyelvtanulás
Tandíjmentes külföldi tanulás vagy szakmai gyakorlat nemzetközi környezetben!
Új országok, kultúrák megismerése, új barátok a világ minden pontjáról, az életre szóló élmények pedig itthon megtérülnek.
A kint szerzett nyelvi és szociális készségek birtokában magabiztosabban indulhat a karrierépítés.
Erasmus+
Az Erasmus+ program segítségével egyrészt tanulmányokat lehet folytatni valamely külföldi felsőoktatási intézményben (3-12 hónapig), másrészt szakmai gyakorlatot lehet teljesíteni valamely külföldi vállalkozásnál vagy szervezetnél (2-12 hónap), de akár kombinálni is lehet a két tevékenységet (3-12 hónap).
EU-n belüli szakmai gyakorlaton frissen diplomát szerzett hallgatók is részt vehetnek a végzést követő egy évben, amennyiben a pályázat benyújtása aktív hallgatóként történik.
Az ösztöndíj nagysága EU-n belül a célországtól függően részképzés esetén havonta 420, 470 vagy 520 EUR, szakmai gyakorlatnál pedig havonta 520, 570 vagy 620 EUR.
Ezen felül a szociálisan rászoruló hallgatók a tanulmányi mobilitási ösztöndíjhoz további havi 200 EUR, szakmai gyakorlat esetén pedig havi 100 EUR kiegészítő támogatást igényelhetnek.
Az EU-n kívüli tanulmányi mobilitás és szakmai gyakorlat esetén az ösztöndíj havonta 700 EUR, amely egy távolságon alapuló utazási támogatással egészül ki (20-1500 EUR).
A fogyatékossággal élő vagy tartósan beteg hallgatók minden pályázattípus esetén külön kiegészítő támogatásra is pályázhatnak.
CEEPUS
A Közép-Európa és a Nyugat-Balkán 15 országába pályázható programmal cserefélév vagy a szakdolgozathoz szükséges anyaggyűjtés, konzultáció, ill. akár labormunka is pályázható, 1-5 hónapos időtartamra.
Ha a küldő egyetemen van CEEPUS tematikus hálózati együttműködés, azon belül lehet pályázni.
Ha az adott szakon nem működik hálózat, freemoverként lehet jelentkezni.
A kiutazás megkezdéséig 2 lezárt félév szükséges.
A CEEPUS hálózat felsőoktatási intézmények olyan nemzetközi partnersége, amelyben kisebb egységek, karok vagy tanszékek nemzetközi együttműködésben hoznak létre egy bizonyos tudományterületre fókuszáló vagy interdiszciplináris hálózati együttműködést, melyhez az adott tanévre elnyert pontos mobilitási helyek tartoznak.
Államközi ösztöndíjak
A világ közel 60 országába, Európán belül és kívül egyaránt!
A magyar és egy másik állam megállapodásán alapuló ösztöndíjprogramban teljes- és részképzés, nyári egyetem, valamint rövid és hosszú tanulmányutak a megpályázható ösztöndíjtípusok, amelyekben fogadóintézményt a pályázó választ.
A jelentkezés a Tempus Közalapítvány által megadott pályázati határidőnek megfelelően történik.
Az eredmény: garantált nyelvtudás, önállóság, tanulmányi és szakmai fejlődés, kapcsolatépítés és nyitottság a világra!
Magyar Állami Eötvös Ösztöndíj
Ezzel az ösztöndíjjal a világ bármely országába pályázhatnak a legalább mesterszakot vagy azzal egyenértékű diplomát szerzett, 40 évnél nem idősebb magyar állampolgárok predoktori és posztdoktori kategóriában.
A valamennyi tudományterületre megpályázható ösztöndíj kiemelkedő teljesítményű fiatal kutatók vagy művészek számára ajánlott, akik publikációs listával vagy szakmai portfólióval támasztják alá rátermettségüket.
Mit nyerhet a pályázó a nemzetközi mobilitással?
- nemzetközi kapcsolatokat;
- szakmai ismereteket/kompetenciákat;
- belépőt a világ legjobb egyetemeire;
- aktív nyelvtudást;
- élettapasztalatot;
- tartalmasabb önéletrajzot;
- barátokat Európa-szerte és azon túl is.
Nemzetközi ösztöndíjjal kitárul a világ!
Számos nemzetközi mobilitási program áll a hallgatók rendelkezésre már az első lezárt félév után.
Tandíjmentes külföldi tanulási vagy gyakorlati lehetőségek várják a diákokat nemzetközi környezetben, minden képzési szinten!
Új országok, kultúrák megismerésére, új barátságokra nyílik alkalom, az életre szóló élmények és szakmai tudás pedig itthon megtérülnek.
A külföldön szerzett nyelvi és szociális készségek birtokában magabiztosabban indulhat a karrierépítés.
A Tempushoz kapcsolódó fontosabb ösztöndíjprogramok
| Program | Fő cél |
|---|---|
| Pannónia Ösztöndíjprogram | A legkiválóbb magyar fiatalok támogatása a világ vezető egyetemein. |
| Stipendium Hungaricum | A magyar felsőoktatás nemzetköziesítésének, minőségfejlesztésének és nemzetközi népszerűsítésének támogatása. |
| Erasmus+ | Oktatási, képzési, ifjúságügyi és sportprogramok támogatása. |
| Európai Szolidaritási Testület | A szolidaritás előmozdítása fiatalok és szervezetek bevonásával. |
| CEEPUS | Hosszú távú szakmai együttműködések támogatása a felsőoktatásban. |
| Diaszpóra Felsőoktatási Ösztöndíjprogram | Az Európán kívüli magyar diaszpórában élő fiatalok magyarországi felsőoktatási tanulmányainak támogatása. |
| Államközi ösztöndíjak | Egyetemi részképzés, teljes képzés, tanulmányút és nyári egyetem támogatása. |
| Magyar Állami Eötvös Ösztöndíj | Fiatal kutatók és művészek külföldi munkájának támogatása. |
A Pannónia Ösztöndíjcsalád célja, hogy a legkiválóbb magyar fiatalok a világ vezető egyetemein tanulhassanak, majd tudásukat itthon, Magyarország jövőjének szolgálatába állíthassák.
A Stipendium Hungaricum program célja, hogy elősegítse a magyar felsőoktatás nemzetköziesítését, minőségfejlesztését és népszerűsítse a világon a versenyképes magyar felsőoktatást.
Az Erasmus+ az Európai Unió oktatást, képzést, ifjúságügyet és sportot támogató programja, amelyre pályázatot intézmények nyújthatnak be, az egyéni részvétel ezeken keresztül valósulhat meg.
Az Európai Szolidaritási Testület célja a szolidaritás előmozdítása a közösség erejével, ehhez a fiatalokat és a szervezeteket a szolidaritást előtérbe helyező tevékenységekbe vonja be.
A CEEPUS program hosszú távú szakmai együttműködések kialakulását támogatja a felsőoktatás területén, ezzel elősegítve Közép-Európa stratégiai szerepének erősödését.
A Diaszpóra Felsőoktatási Ösztöndíjprogram támogatásával az Európán kívüli magyar diaszpórában élő fiatalok vehetnek részt magas színvonalú magyarországi felsőoktatási képzésekben.
Kétoldalú államközi oktatási megállapodásokban biztosított ösztöndíj pályázatok egyetemi részképzésre, teljes képzésre, tanulmányútra, illetve nyári egyetemekre.
Korábbi nyelvi pályázati adatok a Comenius programban
A Tempus Közalapítvány 2002. évi éves jelentése alapján a Comenius program a közoktatás minőségének fejlesztését, európai dimenziójának erősítését és a nyelvtanulás támogatását szolgálta.
| Mutató | Adat |
|---|---|
| Comenius 1-ben benyújtott pályázatok | 345 |
| Comenius 1-ben támogatott pályázatok | 205 |
| Magyar koordinátorintézmények száma a nyertes projektekben | 19 |
| Comenius 2.2.b nyelvtanár-asszisztensi pályázatok | 206 |
| Kiutazott nyelvtanár-asszisztensek | 36 |
| Comenius 2.2.c pályázatok | 247 |
| Comenius 2.2.c támogatott pályázók | 132 |
| Nyelvtanári témájú támogatott kurzusok aránya | 63% |
A magyar közoktatási intézmények a Tempus Közalapítványhoz 2002. március 1-jén a Comenius 1-es akció keretén belül összesen 345 pályázatot nyújtottak be, melyből a nemzeti bírálat és a nemzeti irodák közötti egyeztetés során 205 pályázat kapott támogatást.
Az együttműködésben a magyar intézmények leginkább a partneri státust képviselik: a nyertes 205 projektben mindössze 19 magyar intézmény tölti be a koordinátori tisztséget.
Legnagyobb sikerrel az általános iskolák pályáztak, összesen 123 pályázatot nyújtottak be, melyből 78 intézmény kapott támogatást.
Összehasonlítva az utóbbi évek statisztikáit, jelentősen nőtt a szakközépiskolák/szakképző intézmények részvétele a Comenius 1-es akcióban.
Az előző évekhez hasonlóan legalacsonyabb számban az óvodák képviseltették magukat, amit magyarázhat az, hogy ezeknek az intézményeknek a pedagógiai tervében - a gyermekek életkori sajátosságait figyelembe véve - általában nem jelenik meg az idegen nyelvek oktatása.
A legtöbb benyújtott és elfogadott pályázat angol nyelven készült; a második helyet 2002-ben is a német nyelv foglalja el.
Mindössze egy portugál nyelvű pályázat érkezett, a további kevésbé használt nyelveken nem érkezett pályázat.
Nyelvi mobilitás a Comenius projektekben
Az Iskolai projektek és az Iskolafejlesztési projektek keretében általában a lehetséges hat tanár és három diák mobilitására kértek támogatást.
A támogatási keret az Iskolai projekteknél és az Iskolafejlesztési projekteknél három tanár és négy diák kiutazásának támogatását tette lehetővé a 2002/2003-as tanévre.
Így, ha ebben a két projekttípusban indult 191 projektet nézzük, akkor várhatóan 573 pedagógus és 764 diák vesz részt a projekten belül, a fent ismertetett mobilitási típusok valamelyikében.
A 2002-ben támogatást nyert magyar oktatási intézmények 678 intézménnyel közösen dolgoztak a Comenius 1 pályázaton belül.
Mindhárom pályázati típus esetében a magyar közoktatási intézmények leginkább német intézménnyel tartanak fent Comenius 1 együttműködést.
Az előző évekhez képest változás, hogy a második legnépszerűbb ország Olaszország, melyet az Egyesült Királyság követ, Franciaország csak a negyedik helyet foglalja el.
A sikeres nyelvtanulási pályázat fő elemei
A pályázati célok kialakításakor érdemes az intézményi szakmai fejlesztési igényeket, a résztvevők nyelvi szintjét, a tervezett mobilitás célját és a nemzetközi együttműködés várható eredményeit összekapcsolni.
Tartalmi szempontból ugyanakkor nagyon sok érdekes, jól megírt projekt született, akár az általános ismeretek oktatásához, akár - a szakképző intézmények esetében - a szakmai oktatáshoz közelebb álló témák választásával.
A pályázók ugyanis - tévesen - úgy vélik, hogy az egyszer már zöld utat kapott projekt második, illetve harmadik évre történő meghosszabbítása csupán automatizmus, az arra vonatkozó pályázatnak nincs igazi tétje.
A megújítási pályázatok esetében ezért is fontos a megvalósult tevékenységek, a tanulási eredmények, a partnerség fejlődése és a további célok világos bemutatása.
A Comenius 2.1 akció célja olyan nemzetközi együttműködésben megvalósuló projektek támogatása, amelyek hozzájárulnak a tanárok alap- és továbbképzésének fejlesztéséhez.
A 2002-ben beadott pályázatok főként az alábbi három fő témára összpontosítottak: az európai dimenzió bevezetése a tanárok alap- és továbbképzésébe, a másság figyelembevétele a tanórán, főként az interkulturális oktatáson vagy a különleges célcsoportokon vagy különleges tanulási igényeken keresztül, két (támogatott) projekt foglalkozik a nyelvtanárok képzésével.
A nyelvtanuláshoz kapcsolódó további Tempus-programok
A Nemzeti Europass Központ az álláskeresők és továbbtanulók eligazodását segíti, az Eurodesk hálózat európai lehetőségekről nyújt tájékoztatást a fiatalok számára.
A Közalapítvány közreműködik a National VET Team-ek és a SALTO TCA forrásközpont munkájában, valamint A tanulás jövője kezdeményezés keretében képzéseket és mentorhálózatot működtet.
A Study in Hungary portál a Magyarországra érkező hallgatók és oktatók tájékoztatását szolgálja, míg a hazai és nemzetközi Alumni hálózatok a volt ösztöndíjasok szakmai kapcsolatainak fenntartását támogatják.
A Youthpass fiataloknak és szakembereknek nyújt lehetőséget az ifjúsági projektekben tapasztaltak tudatosítására, összegzésére és megjelenítésére.
A Youthpass az Európai Bizottság kezdeményezésére jött létre, az Erasmus+ és az Európai Szolidaritási Testület programjainak keretében folyó nemformális tanulás elismerésének és elismertetésének támogatására.
Egyrészt önreflektív tanulási folyamat, amely segít a résztvevőknek tudatosítani azt a fejlődési utat, amelyet bejárnak egy európai ifjúsági projektben.
Tanúsítványként a projektek során elért tanulási eredmények azonosítását és dokumentálását segíti elő, a résztvevők tanulási eredményeit ismeri el azáltal, hogy önértékelésüket a dokumentumba is belefoglalja.
A pályázati lehetőség kiválasztása
Az intézmények számára az Erasmus+ köznevelési és szakképzési pályázatai, a partnerségi projektek, a mobilitási projektek, az Európai Nyelvi Díj és A tanulás jövője program lehet releváns.
A pedagógusok a Comenius tanár-továbbképzési akciókhoz, az Erasmus+ mobilitási lehetőségeihez és az innovatív tanítási programokhoz kapcsolódhatnak.
A leendő nyelvtanárok számára a 3-8 hónapos nyelvtanár-asszisztensi lehetőség kínálhat külföldi tapasztalatszerzést.
A felsőoktatási hallgatók Erasmus+, CEEPUS, államközi és egyéb nemzetközi ösztöndíjprogramok közül választhatnak.
Az egyes ösztöndíjakról, az intézményben elérhető nemzetközi mobilitási lehetőségekről a Nemzetközi Tanulmányi Osztályon, az Erasmusról honlapunkon is tájékozódhat.
További információ, személyes történetek volt ösztöndíjas hallgatóktól, praktikus tippek a külföldi mobilitáshoz és a pályázati felhívások megtalálhatók a Tempus Közalapítvány weboldalán!
tags: #tempus #nyelvtanulasi #palyazat