A2 szintű nyelvi íráskészség fejlesztése: feladatok és minták

Az A2 szintű íráskészség fejlesztésének célja, hogy a tanuló egyszerű, összefüggő és érthető szövegeket tudjon alkotni a közvetlen környezetéről, mindennapi életéről, családjáról, munkájáról, tanulmányairól és alapvető szükségleteiről. Az A2 szintű tanuló egyszerű és rutinszerű nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információkat cserél családi vagy mindennapi dolgokról.

Az írás fejlesztéséhez fokozatosan kell haladni a szavak és mondatok másolásától a mondatpótláson, a behelyettesítésen és az önálló mondatalkotáson át a rövid üzenetek, e-mailek, leírások és egyszerű levelek megírásáig. Az íráskészség fejlesztése során valós feladatok elvégzésére van szükség, a témáknak pedig meg kell felelniük az életkornak, a nyelvi szintnek és az egyéni érdeklődésnek.

Mit tud írni egy A2 szintű nyelvtanuló?

Az A2 - Alapszint megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás).

Le tudja írni nagyon egyszerű formában a viszonyulását valamihez, a közvetlen környezetében és olyan területeken, amelyek a legalapvetőbb szükségleteket érintik.

Az A2 szint a kezdő és az alapfok között helyezkedik el, és olyan nyelvtudást jelent, amely lehetővé teszi a mindennapi, egyszerű kommunikációt. Az A2 szintű tanulók képesek egyszerű mondatokat érteni és alkotni, alapvető információkat közölni, valamint rövid párbeszédeket folytatni.

Az A2 szintű írás fő céljai

Az angol nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív nyelvi kompetenciák kialakítása. A kommunikatív nyelvi kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással.

Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelentik, melyek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészségen (hallás, beszéd, olvasás és írás) keresztül lehetséges.

A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak:

• hallott szöveg értése (beszédértés);
• beszédkészség;
• olvasásértés;
• íráskészség.

A való életben a nyelvi készségek általában nem izoláltan fordulnak elő a különböző tevékenységek során: egy levélre szóban válaszolunk, vagy egy újságcikkre, rádióműsorra írásban reagálunk stb. Éppen ezért fontos, hogy a nyelvi készségeket a tanórán is lehetőleg integráltan fejlesszük.

Azt is fontos figyelembe venni, hogy a receptív készségeknek jelentős szerepe van a produktív készségek megalapozásában. Az olvasás, a hallás utáni értés és a beszéd gyakorlása ezért közvetlenül támogatja az írásbeli szövegalkotást.

Az íráskészség fejlesztésének fokozatai

Sajnos az írást nem lehet másképp elsajátítani, csak írva. Legyen az bármi. Szavak-mondatok másolása, majd nagyon rövid mondatoktól egészen az összetett mondatokig haladunk fokozatosan.

Kezdetben behelyettesítős feladatok jönnek, majd eljutunk az önálló mondatalkotásig. A feladatok célja, hogy a tanuló először biztonságosan használja a mintát, később pedig egyre önállóbban tudjon új mondatokat és rövid szövegeket létrehozni.

1. Szavak és kifejezések másolása

Az első lépés a gyakori szavak és rövid kifejezések helyes leírása. A magyar nyelvű tanuló hozzászokik a kiejtés szerinti írás elvéhez, az angolban azonban nem így van.

A szavak másolása segít a betűkapcsolatok, a szóalakok és a gyakori helyesírási minták rögzítésében. Érdemes tematikus szókincset gyakorolni, például család, munka, utazás, időjárás, vásárlás és szabadidő témakörben.

2. Mondatpótlás és behelyettesítés

Az A2 szinten a tanulóknak meg kell ismerniük és alkalmazniuk kell az alapvető nyelvtani szerkezeteket, például az egyszerű jelent és múlt időt, a segédigéket, a felszólító mondatokat, a kérdéseket és az elöljárószókat.

Ezeket a feladatokat általában mondatpótlással, helyesírás-ellenőrzéssel vagy hibajavítással végzik a tanulók. A behelyettesítés során a tanuló egy kész mondatmintát használ, majd egy vagy több elemet megváltoztat benne.

3. Önálló mondatalkotás

Az önálló mondatalkotás során a tanuló már nem pusztán lemásolja vagy kiegészíti a mintát, hanem saját információt közöl. A mondatok kezdetben rövidek lehetnek, később pedig kapcsolóelemekkel és egyszerű részletekkel bővíthetők.

Fontos, hogy a tanulók koherens szövegeket tudjanak alkotni, tudják alkalmazni a megfelelő stílust, és eleget tegyenek a helyesírás, nyelvhelyesség, külalak követelményeinek.

4. Rövid, összefüggő szövegek

Az A2 szintű írásfeladatokban a tanuló rövid üzenetet, képeslapot, e-mailt, bemutatkozást, napirendet, egyszerű leírást vagy rövid beszámolót írhat. A szövegnek nem kell összetettnek lennie, de a mondatoknak kapcsolódniuk kell egymáshoz.

Az egyszerű mondatok egymás mellé helyezése mellett érdemes gyakorolni az alapvető szövegösszekötő elemeket, például az and, but, because, then és after that használatát.

A2 szintű írásfeladatok típusai

Bemutatkozó szöveg

A bemutatkozás az egyik legfontosabb A2 szintű feladattípus, mert személyes adatokat, családi információkat, lakóhelyet, tanulmányokat és érdeklődési köröket lehet vele gyakorolni.

Használható témák:

• név és életkor;
• lakóhely;
• család;
• iskola vagy munka;
• szabadidő;
• kedvenc ételek, filmek vagy sportok;
• napirend.

Mintafeladat: Írj 6-8 mondatot magadról. Térj ki a nevedre, a lakóhelyedre, a családodra, a munkádra vagy az iskoládra, valamint a hobbidra.

Használható mondatkezdések:

• My name is …
• I am … years old.
• I live in …
• I have got …
• I work at …
• I study at …
• In my free time, I …
• My favourite … is …

Család és barátok leírása

A család és a barátok témája lehetőséget ad a have got, a birtokos szerkezetek, a melléknevek és a személyleírás gyakorlására.

Mintafeladat: Írj rövid leírást egy családtagodról vagy a legjobb barátodról. Írd le, hogy hívják, hány éves, hol él, mivel foglalkozik, és milyen a személyisége.

Használható mondatkezdések:

• This is my …
• His name is …
• Her name is …
• He is … years old.
• She lives in …
• He works as a …
• She is friendly and helpful.
• We often … together.

Napirend és hétköznapok

A napirend leírása jól gyakoroltatja az egyszerű jelent, az időpontokat és a gyakoriságot kifejező szavakat. A tanuló rövid, időrendbe rendezett mondatokkal mutathatja be egy átlagos napját.

Mintafeladat: Írj 8-10 mondatot egy átlagos hétköznapodról.

Használható kifejezések:

• every day;
• in the morning;
• at seven o’clock;
• after school;
• in the afternoon;
• in the evening;
• usually;
• sometimes;
• never.

Mintaszöveg: I usually get up at seven o’clock. I have breakfast with my family. Then I go to school. I have lunch at school. In the afternoon, I do my homework. Sometimes I meet my friends. In the evening, I watch TV or read a book. I usually go to bed at ten o’clock.

Szabadidő és hobbik

A szabadidős tevékenységek témája a gyakori igék, az időhatározók és az egyszerű véleménykifejezés gyakorlására használható.

Mintafeladat: Írj rövid szöveget arról, mit csinálsz szabadidődben, kivel töltöd az idődet, és mit szeretsz vagy nem szeretsz.

Használható mondatkezdések:

• I like …
• I love …
• I do not like …
• My favourite hobby is …
• I often play …
• I sometimes go …
• I enjoy …
• I usually do it with …

Hely és lakóhely leírása

A lakóhely leírása során a tanuló a there is és there are szerkezeteket, a helyhatározókat és a városi szókincset gyakorolhatja.

Mintafeladat: Mutasd be röviden a lakóhelyedet. Írj arról, milyen épületek, üzletek, parkok vagy közlekedési lehetőségek vannak a környéken.

Használható kifejezések:

• There is a …
• There are some …
• next to …
• near …
• opposite …
• in front of …
• behind …
• on the left;
• on the right.

Üzenet és e-mail

Az üzenet- és e-mail-írás az A2 szinten különösen hasznos, mert valós kommunikációs helyzetet modellez. A tanuló röviden közölhet információt, meghívhat valakit, lemondhat egy találkozót, segítséget kérhet vagy válaszolhat egy kérdésre.

Mintafeladat: Írj e-mailt egy barátodnak. Hívd meg egy közös programra, írd le, mikor és hol találkoztok, valamint mit szeretnél együtt csinálni.

Baráti e-mail szerkezete:

• megszólítás;
• rövid bevezetés;
• a fő információ;
• kérdés vagy válasz;
• elköszönés.

Használható kifejezések:

• Hi …!
• How are you?
• Thanks for your message.
• Would you like to …?
• Are you free on …?
• Let’s meet at …
• Please write back soon.
• Best wishes,

Meghívás

Mintafeladat: Írj rövid meghívót a születésnapi bulidra. Írd le a dátumot, az időpontot, a helyszínt, és kérd meg a címzettet, hogy jelezze, el tud-e jönni.

Mintaszöveg: Hi Anna, I am having a birthday party on Saturday at six o’clock. The party is at my house. Would you like to come? Please let me know. Best wishes, Emma

Bocsánatkérés és időpont-módosítás

Mintafeladat: Írj üzenetet a barátodnak, mert nem tudsz elmenni a megbeszélt találkozóra. Adj rövid magyarázatot, és javasolj új időpontot.

Használható kifejezések:

• I am sorry, but I cannot come.
• I have a problem.
• I am ill.
• I have to work.
• Can we meet tomorrow?
• What about Saturday?
• Please call me.

Vásárlás és információkérés

A vásárlási helyzetekben a tanuló árakról, méretekről, színekről, mennyiségekről és elérhetőségről írhat. Ezek a feladatok az egyszerű kérdő mondatok és az udvarias kérések gyakorlására is alkalmasak.

Mintafeladat: Írj rövid üzenetet egy üzletnek. Kérdezd meg, hogy kapható-e egy termék, milyen színekben és méretekben érhető el, valamint mikor tudod átvenni.

Használható kifejezések:

• Do you have …?
• Is it available in …?
• How much is it?
• What size is it?
• Can I pay by card?
• When can I collect it?
• Thank you for your help.

Utazási terv és képeslap

Az utazás témája a helyszínek, közlekedési eszközök, időpontok és programok szókincsét kapcsolja össze. A tanuló egyszerűen leírhatja, hová utazik, mit látott, és mit szeretne meglátogatni.

Mintafeladat: Írj képeslapot egy barátodnak egy utazásról. Írd le, hol vagy, milyen az idő, mit csinálsz, és mikor utazol haza.

Használható mondatok:

• I am in …
• The weather is …
• We are staying at …
• Today we visited …
• Tomorrow we are going to …
• I like this place because …
• See you soon!

Múltbeli esemény leírása

A múltbeli események leírása az egyszerű múlt idő használatát gyakoroltatja. A tanuló beszámolhat egy kirándulásról, egy hétvégéről, egy születésnapi programról vagy egy érdekes napról.

Mintafeladat: Írj 8 mondatot arról, mit csináltál az előző hétvégén.

Használható igék:

• go - went;
• see - saw;
• visit - visited;
• watch - watched;
• play - played;
• meet - met;
• have - had;
• eat - ate.

Használható időhatározók:

• last weekend;
• yesterday;
• on Saturday;
• in the morning;
• in the afternoon;
• in the evening.

Nyelvtani feladattípusok A2 szinten

Egyszerű jelen idő

Az egyszerű jelen időt a szokások, a napirend, a rendszeresen ismétlődő tevékenységek és az általános tények leírására használjuk.

Feladat: Egészítsd ki a mondatokat a zárójelben lévő igék megfelelő alakjával.

1. I usually ___ breakfast at seven. (have)
2. She ___ to school by bus. (go)
3. We ___ football on Sundays. (play)
4. My brother ___ TV in the evening. (watch)

Egyszerű múlt idő

Az egyszerű múlt idő segítségével a tanuló korábbi eseményeket és befejezett cselekvéseket tud leírni.

Feladat: Írd a mondatokba az igék múlt idejű alakját.

1. Yesterday I ___ my friend. (visit)
2. We ___ a film last night. (watch)
3. They ___ to London last summer. (go)
4. She ___ a new book. (buy)

Segédigék

A can, must és should segédigék segítségével a tanuló képességet, kötelezettséget, lehetőséget és tanácsot fejezhet ki.

Feladat: Válaszd ki a megfelelő segédigét.

1. You ___ wear a seat belt. (must / can)
2. ___ you swim? (Can / Must)
3. You ___ see a doctor. (should / can)
4. We ___ bring food to the party. (can / must)

Kérdések és rövid válaszok

Az A2 szintű írásban fontos szerepet kap a kérdések alkotása, mert az üzenetek, e-mailek és párbeszédek gyakran kérdés-válasz szerkezetre épülnek.

Feladat: Alakítsd át a kijelentéseket kérdésekké.

1. You live in Budapest.
2. She likes music.
3. They went to the cinema.
4. He can drive.

Elöljárószók

Az in, on és at elöljárószók helyes használata különösen fontos az időpontok, dátumok és helyszínek leírásakor.

Feladat: Egészítsd ki a mondatokat a megfelelő elöljárószóval.

1. I get up ___ seven o’clock.
2. We have English ___ Monday.
3. My birthday is ___ July.
4. She lives ___ London.

Szókincsbővítő feladatok az íráshoz

Az angol A2 gyakorló feladatoknak fontos része a szókincs fejlesztése is. Ez magában foglalja a tematikus szószedeteket, a szókártyák használatát, az egyszerű szövegek olvasását és a szókincs-áttekintő teszteket.

A tematikus szószedetek például a család, a munka, az utazás és az időjárás témakörére épülhetnek. A szókártyák segítik az új szavak memorizálását, az egyszerű szövegek pedig új szókincset mutatnak be.

Szó-kép párosítás

A tanuló képekhez vagy rövid meghatározásokhoz rendelheti hozzá az új szavakat. Ez különösen hasznos a tárgyak, helyszínek, ruhák, ételek és mindennapi tevékenységek gyakorlásakor.

Szócsaládok

Az új szavakat érdemes mondatokban és szókapcsolatokban is gyakorolni. A tanuló például nemcsak az eat igét tanulhatja meg, hanem az eat breakfast, eat at home és eat with my family kifejezéseket is.

Hiányos szöveg kiegészítése

Feladat: Egészítsd ki a rövid szöveget a megadott szavakkal.

family, lives, school, likes, weekend

My name is Peter. I ___ in a small town with my ___. I go to ___ every day. I ___ playing football. At the ___, I often meet my friends.

Szókincs használata saját mondatokban

Az új szavak akkor válnak aktív szókincsé, ha a tanuló saját mondatokban is használja őket. A szókincs-áttekintő tesztek visszacsatolást adnak a tanulóknak, de az önálló mondatalkotás is fontos része a gyakorlásnak.

Feladat: Írj egy-egy mondatot a következő szavakkal: travel, family, breakfast, weather, friend.

Olvasás és írás összekapcsolása

Viszont ne felejtsük el, hogy a jó íráskészség elsajátításához nagyon sokat kell olvasni! Az olvasásnak sokféle célja van, a szövegértésnek sokféle módja.

Az olvasás tanításának célja a jó olvasó nevelése, amit elsősorban motiválással, sok és sokféle szöveg olvasásával szerzett gyakorlattal és az eredményes olvasáshoz szükséges stratégiák kialakításával lehet elérni.

Már kezdő szinttől szorgalmazni kell a globális és a részletes szövegértést segítő feladatok végzését. A tanuló először keresse meg a szöveg fő témáját, majd azokat a részleteket, amelyekből saját rövid szöveget tud létrehozni.

Olvasás utáni írásfeladat

Feladat: Olvasd el a rövid szöveget, majd válaszolj teljes mondatokban a kérdésekre.

Tom lives in a small town. He gets up at seven o’clock every day. He goes to school by bus. In the afternoon, he plays football with his friends. At the weekend, he visits his grandparents.

1. Where does Tom live?
2. What time does he get up?
3. How does he go to school?
4. What does he do in the afternoon?
5. Who does he visit at the weekend?

További feladat: Írj 3-4 mondatot arról, miben hasonlít a te napirended Tom napirendjéhez, és miben különbözik tőle.

Képleírás A2 szinten

A képleírás az önálló mondatalkotás és a szókincs aktiválásának hasznos formája. A tanuló először nevezze meg a képen látható embereket, tárgyakat és helyszíneket, majd írja le, mit csinálnak.

Mintafeladat: Írj 6-8 mondatot egy családi, iskolai vagy parkban játszódó képről.

Használható mondatkezdések:

• In the picture, I can see …
• There is …
• There are …
• The boy is …
• The woman is wearing …
• They are sitting …
• In the background, there is …
• I think the people are …

A képleírásnál nem szükséges minden részletet pontosan megnevezni. A cél az, hogy a tanuló egyszerű, érthető mondatokkal tudjon információt közölni, és megfelelően használja a hely- és cselekvésleíró kifejezéseket.

Párbeszédhez kapcsolódó írásfeladatok

A beszédkészség fejlesztése kiemelt szerepet kap az A2 szinten, hiszen a tanulóknak már képesnek kell lenniük egyszerű párbeszédek lebonyolítására. A gyakorló feladatok között szerepelhetnek szerepjátékok és párbeszédek, kérdésekre adott rövid válaszok, valamint egyszerű bemutatkozó vagy leíró szövegek.

A párbeszéd írásbeli előkészítése segít abban, hogy a tanuló megtanulja a kérdésfeltevést, a rövid válaszadást, a megszólítást és az elköszönést.

Párbeszéd kiegészítése

Feladat: Egészítsd ki a párbeszédet a hiányzó mondatokkal.

A: Hi! How are you?
B: ______________________________
A: What are you doing this weekend?
B: ______________________________
A: Would you like to go to the cinema?
B: ______________________________

Párbeszéd átalakítása e-mailré

Feladat: Írj rövid e-mailt a párbeszéd tartalma alapján. Használd fel a találkozó időpontját, helyszínét és programját.

A párbeszédek és az írásfeladatok összekapcsolása valós kommunikációs helyzeteket teremthet. A kommunikatív kompetencia fejlesztését elősegíti, ha a tanulók valós feladatok megoldásához valós szituációkban használják a nyelvet.

Hivatalos és informális stílus

A hétköznapokban vagy chatelés közben előszeretettel rövidítünk időhiány miatt, ez a hivatalos kommunikációnál tilos. Ott udvarias stílust kell alkalmaznunk, úgy ahogy a tankönyvekben is meg van írva!

Ekkor az úgynevezett „formal” stílust kell használni, amiben kerülni kell mindenféle rövidítést és szlenget. A baráti levelezések ennél sokkal engedékenyebbek.

Az A2 szintű tanulónak érdemes megtanulnia, hogy ugyanazt az információt másképpen fogalmazhatja meg baráti és hivatalos helyzetben. A szöveg célja, a címzett és a kommunikációs helyzet határozza meg a megfelelő stílust.

Informális üzenet

Mintafeladat: Írj rövid üzenetet egy barátodnak arról, hogy késel a találkozóról.

Használható kifejezések:

• Hi!
• I am late.
• Sorry!
• I will be there soon.
• See you in ten minutes.

Egyszerű hivatalos üzenet

Mintafeladat: Írj rövid üzenetet egy tanárnak vagy egy üzletnek. Kérj információt, és használj udvarias megfogalmazást.

Használható kifejezések:

• Dear Sir or Madam,
• I would like to ask about …
• Could you please tell me …?
• Thank you for your help.
• Yours faithfully,

Helyesírás és nyelvhelyesség

Az angol íráskészség, a „writing skill” elsajátításához rögös út vezet. A magyar nyelvű tanuló hozzászokik a kiejtés szerinti írás elvéhez, az angolban azonban nem így van.

Az angol nyelvben bőven akad példa a helyesírás rugalmas kezelésére. A dalokban például rengeteg nyelvtani hiba fordul elő, ami annak tudható be, hogy sokkal fontosabb maga a ritmus, mint a nyelvtani helyesség.

Éles helyzetben, például hivatalos levelezés, üzleti vagy szakmai angol használata, fogalmazás, vizsgák során ez természetesen nem fordulhat elő.

A hétköznapi kommunikációban előfordulhatnak rövidítések és kisebb hibák, de a tanulási és vizsgahelyzetekben fontos a mondatok, a helyesírás és az alapvető nyelvtani szerkezetek ellenőrzése.

Helyesírás-ellenőrző feladat

Feladat: Javítsd ki a hibás szavakat.

1. famely
2. frend
3. becaus
4. yestarday
5. beutiful

Hibajavító mondatok

Feladat: Javítsd ki a mondatok hibáit.

1. She go to school every day.
2. I has two brothers.
3. We was at home yesterday.
4. He can to swim.
5. They lives in London.

Önálló írásfejlesztés a mindennapokban

Ha önállóan is szeretnénk pallérozni a készségeinket, akkor hasznos lehet feliratkozni hobbi fórumokra, ahol a közös érdeklődési terület, a közösségi élmény mozdítja elő írni akarásunkat.

De csatlakozhatunk angol nyelvű Facebook csoportokhoz is, ahol kedvünkre írhatunk. A különböző filmes oldalak komment szekcióba nagyon könnyen be lehet csatlakozni, vagy éppen elindítani a beszélgetéseket.

Kezdetben nyilvános felületeken tudunk írni, viszont ha kellőképpen érdeklődünk a téma iránt, privát levelezésekkel is javíthatjuk a kommunikációs képességünket.

A multiplayer videojátékok kedvelői választhatnak olyan játékokat, ahol az írásos kommunikáció is fontos, pl. MMORPG-ket, vagy akár online stratégiai játékokat.

Rendszeres gyakorlási terv

Az angol A2 szintű tanulás során fontos, hogy a gyakorló feladatokat tudatosan és rendszeresen végezzük. A rendszeres gyakorlás segíti a nyelvtani szabályok és a szókincs megerősítését, valamint növeli a tanulók önbizalmát az angol nyelv használatában.

Naponta legalább 20-30 percet szánjunk az angol nyelv gyakorlására. Kombináljuk a nyelvtani, szókincsbővítő és hallás utáni értés feladatokat, hogy minden készséget fejlesszünk.

Ismételjük át a korábban tanult anyagokat, hogy mélyítsük a tudást. Készítsünk jegyzeteket az új szavakról és nyelvtani szabályokról.

Keressünk társakat: tanuljunk csoportban vagy párban, ami növeli a motivációt és a beszédkészséget. A nyelvórán a csoport- és pármunka fokozott hangsúlyt kap, előtérbe kerül a tanárnak a tanulási folyamatot segítő szerepe.

Önellenőrző lista A2 szintű íráshoz

A szöveg leadása vagy elküldése előtt a tanuló ellenőrizze a következő szempontokat:

• Válaszoltam minden kérdésre?
• A témánál maradtam?
• Minden mondatnak van alanya és állítmánya?
• Helyesen használtam az egyszerű jelent vagy az egyszerű múlt időt?
• Megfelelően használtam a kérdő mondatokat?
• Ellenőriztem az egyes szám harmadik személyű igéket?
• Használtam nagybetűt a mondatok elején?
• Használtam pontot, kérdőjelet vagy felkiáltójelet?
• Ellenőriztem a gyakori szavak helyesírását?
• Összekapcsoltam a mondatokat egyszerű kötőszavakkal?
• A címzetthez illő stílust használtam?
• Elköszöntem az üzenet vagy az e-mail végén?

A gyakori ismétlés, a rövid és valósághű feladatok, az olvasásból kiinduló írás, valamint a fokozatosan növelt önállóság biztos alapot ad az A2 szintű íráskészség fejlődéséhez.

tags: #a2 #szint #nyelv #iraskeszseg