A tanév eleji angolórán a legfontosabb feladat a csoport ráhangolása, a tanulók megismerése, az előzetes tudás aktivizálása és a biztonságos, együttműködő légkör kialakítása. Egy jól megválasztott, az aktuális témához vagy hangulathoz illő bemelegítő gyakorlat csodákat tud tenni egy tanóra légkörével és a tanulás hatékonyságával.
A játékok segítenek abban, hogy a diákok angol nyelvű utasításokat kövessenek, szavakat és cselekvéseket párosítsanak, valamint magabiztosabbá váljanak a beszédben és a hallott szövegértésben. A következő feladatok között találhatók ismerkedő, mozgásos, szókincsfejlesztő, memória- és kommunikációs játékok, amelyek kezdő szinttől a középhaladó csoportokig alkalmazhatók.
Miért fontos a ráhangoló játék?
Warmer - magyarul, tanári nyelven: bemelegítő, ráhangoló játék vagy feladat. Az utóbbi években ez a feladattípus az óratervezésem kedvencévé vált. Hogy miért? Mert rájöttem, hogy ez bármely tanóra vagy foglalkozás egyik legfontosabb pillanata.
Képzeld el, hogy reggel felébredsz, majd az ébredés után egy perccel eléd raknak egy kinyitott tankönyvet, a kezedbe nyomnak egy tollat és felszólítanak, hogy kezdj neki. Hasonló élmény lehet egy diáknak, amikor a szünetről beesik a tanterembe, miközben még az előző biológia dolgozat utórengése, illetve egy szünetben kialakult konfliktus hatása kavarog a fejében.
Erre föl leül a padjához és a tanár közli, hogy „kettes feladat”. De nemcsak az átvezetés, a megfelelő hangulatba és tudatállapotba kerülés a cél, hanem az érdeklődés felkeltése és a figyelem megragadása is.
Ráadásul ehhez nem is kell túlzottan sokat tenni. Elég egy jól irányzott, pici humorral átitatott, frappáns felütés a terembe érkezésünk utáni öt-hat percben. Csupán arra a bizonyos első szikrára van szükség!
A warmer-öket többféleképpen tudjuk csoportosítani. Például megválaszthatjuk aszerint, hogy konkrét tudásanyagot vagy készségeket szeretnénk-e feleleveníteni az óra elején, vagy csupán a figyelem megragadása, a tanulók aktivizálása-e a cél.
Eldönthetjük továbbá azt is, hogy a bemelegítő gyakorlat szervesen kapcsolódjon-e az előző órához vagy a korábban tanultakhoz, vagy pusztán az agy beindítása-e a cél és mindegy a témakör.
Ismerkedő játékok az első angolórára
Bemutatkozás párcserével
Adj öt percet a diákoknak, amíg egy megadott személyes témában, például a szabadidőről, a napi rutinról vagy a kedvenc ételekről beszélgetnek.
Ezután az egyik diák ülve marad, párja a vállára téve a kezét az ő nevében E/1-ben bemutatkozik.
Névjáték
Körbeülünk a teremben. Az első tanuló a neve kezdőbetűjével mond egy pozitív jelzőt és a nevét.
Például: Szuper Szandi. A második tanulónak meg kell ezt ismételnie, majd egy sajátot mondani, a következőnek már összesen hat szót, három melléknevet és három nevet kell mondania és így tovább.
Két szám, két szó
Ez a játék a tanév első órájára, a csoport tagjainak megismerkedésére tökéletesen alkalmazható.
Írjunk fel a táblára két számot és két szót, például 1, 5, Budapest, magyar, ami fontos számunkra. Kérjük meg a gyerekeket, hogy találgassanak, mit jelentenek a felírt szavak és számok.
Ismerd meg a tanárod!
A kérdésfeltevés gyakorlásához rajzolj egy csillagot, vagy egy virágot a táblára. A közepére írd a saját neved, a szirmokba vagy a csillag sarkaiba pedig egy-egy hozzád kapcsolható szót.
A tanulók feladata eldöntendő kérdések feltevésével rájönni, hogy kötődik hozzád az a bizonyos szó.
Kezdőknek például ilyen kérdés adható: „A kedvenc színe a zöld?” Haladóbbaknak: „Mióta él ebben a városban?”
Bónuszként igaz-hamis állításokat is készíthetünk a tanárról; igaz állításnál a tanuló állva marad, hamis állításnál leguggol.
Fontos tárgy
Mindenki rajzoljon le egy tárgyat, ami fontos számára. Figyeljünk, hogy ne mobiltelefon legyen, mert akkor mindenkinek az lesz.
Üljünk körbe, és sorban, egyesével mutassuk meg egymásnak a képünket. A tanulók röviden elmondhatják, miért fontos nekik az adott tárgy.
2 igazság, 1 hazugság
A lényege: megkérjük a diákokat, hogy egy adott téma kapcsán találjanak ki három állítást, de ezekből csak kettő legyen igaz, egy pedig hazugság.
A diákok ezután párokban egymásnak vagy a teljes csoportnak elmondják a három állítást, a többieknek pedig ki kell találniuk, melyik a hazugság.
A játékot felhasználhatjuk a hétvége, az elmúlt vakáció, a rövid és hosszú távú célok, a kedvenc tevékenységek vagy a nyári élmények feldolgozására.
Találj valakit, aki…
Dobd fel az unalmas „ki, mit csinált nyáron?”-beszélgetést egy irányított, mozgásos feladattal!
A „Találj valakit, aki…”-játékban a gyerekek kérdésfeltevést gyakorolhatnak, miközben egyre több dolgot tudnak meg egymásról.
Rövid, eszköz nélküli bemelegítő játékok
Számoljunk
Ez az egyik legegyszerűbb játék, amihez semmilyen eszközre nincs szükség. Miután elkezdődött az óra és mindenki megérkezett a terembe, összeszámoljuk a jelenlévőket.
A feladat az, hogy úgy számoljunk el a jelenlévők számáig, hogy mindenki összesen egy számot mond. Ha valaki rossz számot mond vagy egyszerre több ember mondja ugyanazt a számot, akkor kezdhetjük elölről.
Ne áruljuk el nekik, hogy egyébként bármiféle nonverbális stratégiát kialakíthatnak, hogy egymásra figyelve végig tudjanak menni a számsoron.
Mi van a kezemben?
Az órakezdés előtt keresünk egy bármilyen pici tárgyat, amit elrejtünk a kezünkben. A diákoknak be kell kiabálniuk, hogy vajon mi lehet az.
A játék egyszerűsége mögött sok minden bújik meg. A diákoknak rendszerint egy sor olyan dolog jut eszükbe, amiről nem is gondolták, hogy tudják vagy emlékeznek rá.
Az utolsó találatoknál a játékot átalakíthatjuk barkochbává, így újabb tudást és készségeket tudunk megmozgatni.
Simon says
Ebben a játékban az egyik játékos „Simon”, és cselekvéseket hajt végre, majd utasítja a többi játékost, hogy másolják le azokat.
Az utasításokat mindig a „Simon says…” kifejezéssel kezdik. Simon mondja: érintsd meg az orrodat, integess, fordulj meg.
A trükk azonban az, hogy a játékosok csak akkor hajthatják végre a feladatokat, amikor meghallják a „Simon says” kifejezést. Ha olyan cselekvéseket hajtanak végre, amiket Simon nem mondott, kiesnek a játékból.
Válassz egy képet!
Az órára beviszünk egy több színes fényképből álló gyűjteményt. Alternatívaként lehet különböző társasjátékok kártyáit is vinni, mint például Dixit vagy Last Letter.
A képeket szétszórjuk mindenfelé a teremben, majd megkérjük a diákokat, hogy járjanak körbe és válasszanak egy olyan képet, ami nagyon megragadja őket vagy közel áll a szívükhöz.
Miután mindenki leült a helyére, feltehetjük a kérdést: miért választott téged ez a kép?
Ez a játék számtalan célra megfelelő: emlékek előcsalogatására, egyszerű képleírásra, érzelmek vagy benyomások megfogalmazására és spontán kreatív történetírásra.
Adj címet a napodnak!
Ehhez a feladathoz mindössze egy táblára és egy krétára van szükségünk. Megkérjük a diákokat, hogy gondolják végig, milyen volt a hétvégéjük, a hetük, a nemrég véget ért vakációjuk vagy éppen a napjuk, majd pedig adjanak nekik egy rövidke, frappáns címet.
A cím ne legyen több három-négy szónál - olyan legyen, mint egy könyv- vagy filmcím.
Párokban elmesélhetik egymásnak a címüket és kérdezhetnek is egymástól, de frontális módon, egyenként is elmesélhetik, mi pedig összegyűjtjük őket a táblán.
Akasztófa
Ez a közismert és népszerű játék aduász bármely órakezdéshez. Lehet szavakat, kifejezéseket, sőt mondatokat vagy idézeteket is felírni - akár az óra anyagához közvetlenül kapcsolódva, akár teljesen függetlenül.
Én gyakran szoktam a témák címét elrejteni a vonalkák mögé, így vezetjük be a soron következő tananyagot.
A klasszikus akasztott figura mellett bármit kitalálhatunk. Egy ideje például szoktunk virágot rajzolni: először a szárát, aztán a két levelét, végül pedig a szirmokat szépen sorban.
Szókincsaktivizáló játékok
21 szó
Húzunk a táblára huszonegy rovátkát. Ezt követően dobunk egy betűket tartalmazó dobótesttel vagy egyszerűen kérünk valakitől egy betűt.
A kiválasztott betűvel kell összesen huszonegy szót bekiabálniuk a diákoknak. Minden egyes szónál letörlünk egy rovátkát a tábláról.
A szavak számának nincs jelentősége. Lehet rugalmasan alakítani a játék tervezett hosszához, illetve a csoport nyelvi szintjéhez igazodva.
ABC-lánc
Felírhatjuk a táblára az ábécé összes betűjét, de e nélkül, fejben is lehet játszani.
A lényege: a diákoknak láncban, az ábécé soron következő betűjével kell egy szót mondaniuk. Például: apple, break, car, dentist.
Ha valaki nagyon nem tud semmit mondani, nyugodtan passzolhat. A játék kifejezetten szórakoztató, amikor a ritka kezdőbetűkhöz érünk, mint mondjuk az x vagy z.
Magasabb nyelvi szinten korlátozhatjuk, hogy csak egy bizonyos szófajú, hosszúságú vagy témájú szót lehet mondani.
Szósoroló
Angolórákon bemelegítésképpen szoktuk ezt játszani, mert megmozgatja kicsit az agyat, és ráhangolja a tanulókat az angol nyelvre.
Mondj az ábécé betűivel sorra egy-egy angol szót! Ha többen vagytok, felváltva folytassátok!
Például: apple - banana - cork - dear - element - fever.
Haladó szinten mondhatsz csak főnevet vagy melléknevet, illetve egy bizonyos témában is gyűjthettek szavakat, például school, work vagy hobbies témakörben.
Extra feladatként írjátok fel a szavakat, és utána mindenkinek van két-három perce, hogy írjon belőlük egy olyan történetet, amelyben minél több szót felhasznál.
Stop the bus
Először válassz öt kategóriát, például érzések, sport, melléknevek, zöldségek és gyümölcsök. Ezután válassz ki egy betűt véletlenszerűen.
Kérd meg a játékosokat, hogy írjanak le minél több szót angolul az egyes kategóriákon belül, a választott betűvel kezdve.
Például, ha a választott betű a T, a diákok a következőket írhatják: tired, tennis, thoughtful, turnip, tomato.
Miután mindenki írt egy szót minden kategóriához, valaki „Stop the bus!”-t kiált, és a játékosok felolvassák a szavaikat.
A játékosok csak olyan szavakért kapnak pontot, amelyeket senki más nem írt le. Aki először ér el tíz pontot, az a győztes.
Szótárírás
Ez az angol játék arra nagyon jó, hogy a nyelvi önbizalmat megtámogassa kicsit. Főleg újrakezdőknél működik jól, mert rádöbbenti az embert, hogy mennyi mindent tud - annak ellenére, hogy azt hiszi, alig emlékszik már valamire.
Szedd össze az összes angol szót, amely egy bizonyos betűvel kezdődik! Játékosabb, ha egyikőtök elkezdi mondani magában az ábécét, és valaki megállítja egy betűnél.
Például: apple, art, age, aspect, awesome, attack.
Haladó szinten próbáljatok hosszú, bonyolult szavakat összeszedni, például abduction, attribute vagy avalanche.
Extra feladatként írjátok fel a szavakat, és aztán alkossatok mondatokat belőlük.
Szólánc
Nézz körül a környezetedben, és mondd ki az első angol szót, ami eszedbe jut róla. Ez lehet egy tárgy neve, egy érzés, egy szín vagy bármi más.
Majd az utolsó betűjével mondj egy új angol szót, és annak is az utolsó betűjével egy különbözőt.
Például: apple - element - tear - reaction - now - wear.
Haladó szinten a szólánc csak bizonyos szavakat tartalmazhat: például legalább hat betűs szó legyen, csak főnév lehet vagy csak üzleti angolban használatos szó lehet.
Ha nincs sok időtök rá, legyen időlimit. Az időlimit alatt strigulázhatod, milyen hosszú lett a láncod, és aztán lehet rekordokat döntögetni.
Memóriafejlesztő játékok
Memória tábla
Órakezdéskor felrajzolunk egy kilenc négyzetből álló táblázatot és üresen hagyjuk. Magunknak az óra előtt ugyanúgy lerajzoljuk a táblázatot, és beleírunk kilenc szót vagy kifejezést az előző órákról.
A diákok feladata bármit bekiabálni, amit tanultak az előző órákon. Ha valaki véletlenül olyat mond, ami benne van a mi táblázatunkban, akkor megállunk, beírjuk a szót a megfelelő üres négyzetbe és odaírjuk, hogy ki mondta.
Szép lassan feltöltjük a táblázatot, a végén pedig kihirdetjük a nyertest, aki a legtöbb szót találta el.
Piknik vagy parti
Az óra elején jelentsük be, hogy pikniket vagy partit szervezünk és mindenki meg van hívva. Kérjük meg a diákokat arra, hogy mondjanak egy-két dolgot, amit erre az eseményre magukkal hoznának.
Kérdezhetik egymást láncban, de a tanár is irányíthatja a kört. Miután mindenki megosztotta a hozzájárulását, elkezdjük egyenként mondani a jelenlévők nevét, a többieknek pedig emlékezniük kell arra, hogy ki mit hozott.
Ezzel a játékkal lehet egy bizonyos nyelvtani szerkezetet gyakorolni a kérdés-válasszal, bizonyos szókincsre fókuszálni a válaszokban, valamint a rövid távú memóriát is fejleszteni.
I went shopping and I got
Ebben a memóriajátékban a játékosok felváltva tesznek tárgyakat egy képzeletbeli bevásárlókosárba.
Az első játékos azt mondhatja: „I went shopping and I got a pineapple.” A második játékos hozzáteheti a következőt: „I went shopping and I got a pineapple and some tea.”
A játék úgy folytatódik, hogy a lista egyre bővül. Ha egy játékos elfelejt egy tárgyat, vagy túl sokáig habozik, kiesik a játékból.
A játékot úgy is játszhatjuk, hogy a megvásárolt cikkeknek ábécésorrendben kell lenniük, például apples, bread, carrots.
Maroknyi szó
Ez az auditív sorrend-emlékezetet fejlesztő játék igen hasznos szavak memorizálásakor.
Öt ujjunk egy-egy szót jelképez egy szócsaládból. Például öt igét sorolunk hangosan számolva: alszik, eszik, iszik, fut, úszik.
A gyerekekkel közösen többször elismételjük a szavakat, majd rajtuk a sor, hogy egyedül is elmondják.
Nagyobbakkal hét elemmel is játszhatjuk a játékot. Versenyt is rendezhetünk, amely során a gyerekek párokban jegyzik meg az általunk sorolt szavakat és le is írják azokat.
Memóriaösvény
Kihúzunk egy madzagot, ez az ösvény, mellé apró tárgyakat teszünk. A feladat végigmenni az úton és a tárgyakat megjegyezni, majd az ösvény végén egy ív lapra felrajzolni vagy felírni.
Tárgyak helyett játszhatunk nagy alakú képkártyákkal is.
Varázskendő - melyik tárgy hiányzik?
Ez szókincsfejlesztő memóriajáték valódi tárgyakkal. A szőnyegen körbeülünk egy kosarat, amelybe használati tárgyakat gyűjtünk, például kulcsot, kanalat, könyvet, füzetet, tollat és bögrét.
A tárgyak nevét közösen felsoroljuk, majd letakarjuk a kupacot egy kendővel, és egy tárgyat a kendővel együtt felemelünk. A gyerekek dolga kitalálni, melyiket varázsoltuk el.
Egyszerűsítésként a gyerekek lehunyják a szemüket, és úgy veszünk el egy tárgyat. Aki kitalálta, melyik hiányzik, az rejthet el újabbat.
Kinek a kedvence?
A Varázskendő egyik változata szintén szókincsfejlesztő memóriajáték.
A szőnyegen körbeülünk egy kosarat, amelybe használati tárgyakat gyűjtünk. Mindenki választ magának egy tárgyat, amelyet a kezében tart, ez a kedvenc tárgya.
Körben haladva minden gyerek hangosan elmondja, milyen tárgya van: „I have got a key.” Két kör után a gyerekek a hátuk mögé rejtik a tárgyakat, és egy önként vállalkozó körben elsorolja azokat.
Mozgásos angol játékok
Lépj előre, ha tudod a választ!
A gyerekek egy sorban, tíz lépésnyire velünk szemben felállnak. Mi mondunk egy szót vagy mondatot magyarul.
Aki legelőbb jelentkezik, az válaszolhat. Jó válasz esetén egyet léphet előre felénk. Aki legelőször hozzánk ér, kaphat kis ötöst.
Cowboyok
Minden tanuló feláll. Gyors egymásutánban mondjuk az aznapra megtanult vagy átismétlésre szánt szavakat magyarul, és mondunk két nevet is.
A két szólított tanuló egymás felé fordul, és aki tudja a választ, gyorsan mondja is, miközben úgy tesz, mintha pisztollyal rálőne a másikra.
Akire rálőttek, kiesik, így egyre kevesebb diák marad.
Változz pillangóvá!
A játékvezető mond egy állatot, például: „You are a butterfly!”, és a gyerekek úgy járnak, repülnek, szökdécselnek vagy kúsznak, mint az adott állat.
Bemelegítő, szókincsfejlesztő mozgásos játék, amely kisebbeknél különösen jól alkalmazható.
Érints meg valami kéket a jobb karoddal!
A játékvezető mond egy színt, amelyet a gyerekeknek adott testrészükkel kell megérinteniük.
Például: „Touch something blue with your right arm.” Ekkor mindenki keres valami kék színű holmit a társán, megérinti a karjával, és várja a következő instrukciót.
Mókás, hangulatos bemelegítő vagy energizáló szókincs-feladat. Nehezítésként kiadhatjuk a játékvezetést egy diáknak is.
Helycserés fogó
Körbe állunk, beszámozzuk a gyerekeket. Középen egy bekötött szemű fogó áll. Két számot mondunk.
A gyerekek feladata halkan helyet cserélni, miközben bekötött szemű társuk megpróbálja elcsípni őket.
Játszhatjuk a játékot a hónapokkal vagy kis létszámú csoportban a napokkal és a színekkel is.
Képes és kreatív játékok
Képek közelről
Ez a csoportfeladat tökéletes arra, hogy a tanulók minél jobb megfigyelők legyenek, és arra ösztönözzük őket, hogy történeteket kreáljanak képek köré.
Nem kell műalkotásokat használni, tökéletesek az olyan egyszerű fényképek is, amelyeken valamilyen tevékenység van. Célszerű nagy felbontású fényképeket keresni, hogy könnyen ráközelíthessenek a részletekre.
Keress egy olyan fényképet, műalkotást vagy filmjelenetet, amin nagy a nyüzsgés. Oszd ki a pároknak a fényképeket, akik megbeszélik, hogy mit látnak rajta.
Ezt követően rejtsd el a képet, majd részletekben fedd fel a képet fentről lefelé. Minél több részlet kerül elő, kérd meg a párokat, mondják el, mit látnak.
A képzelet hangja
Ehhez a gyakorlathoz szükségünk lesz zene lejátszására alkalmas eszközre. Megkérünk mindenkit, hogy hunyja be a szemét, majd lejátszunk egy rövid, lehetőleg instrumentális zenerészletet, vagy valamiféle környezeti zajt, például vízcsobogást, erdei hangokat, tűzropogást vagy utcazajt.
Miután elhallgat a zene vagy zaj, felteszünk négy kérdést a diákoknak: Merre jártál? Mit csináltál? Kivel voltál? Milyen napszak volt?
Ez a gyakorlat kiváló a képzelet és a kreativitás kibontakoztatására. Tematikusan is lehet alkalmazni.
Hajtogatott sztori
Ez az egyetlen angol játék, amihez minimum két ember kell. Egy üres A4-es papírlap tetején egy keskeny sávban elkezdesz egy sztorit, amely legalább két mondatból áll.
Fontos, hogy egy kötőszóval kell befejezned, ami lehet akár a mondat közepén is, vagy lehet egy mondatkezdő szó. Például: because…, and then he…, Later, …
Ezt külön sorba kell írni, mert ennek látszódnia kell. A többi részt viszont harmonikaszerűen hajtsd be, hogy a barátod, aki folytatja a sztorit, ne tudja, miről szól.
Pár kör után hajtogassátok ki, és csodálkozzatok, milyen kreatív az emberi elme, és mennyi furcsaságot képes létrehozni.
Kezdő szinten írjatok egyszerű mondatokat, és legyen vége azzal, hogy „then he…”. A végén mindig legyen egy „then he”, hogy lehessen folytatni.
Kommunikációs és csoportmunkára épülő játékok
Ne dobj ki!
Írjunk fel tárgyakat egy-egy kis cetlire, például számítógép, íróasztal vagy pohár. Minden résztvevő kap egy cetlit.
A keretmese szerint nagytakarítást végzünk és néhány tárgyat ki kell dobnunk otthonról. A résztvevők lesznek a tárgyak, akiknek meg kell győzniük a gazdájukat, hogy ne dobja ki őket.
Érvelniük kell, hogy milyen fontosak számára. Például: „Ha szomjas vagy, csak rám számíthatsz, ne dobj ki!”
A szabály szerint a tárgy nem mondhatja ki, micsoda ő. A gazda végül dönt, kit tart meg, de természetesen megtarthat mindenkit.
Titkos ügynökök
Kooperatív kommunikációs játék. Párokat alkotunk, akik egymásnak háttal ülnek le.
A kerettörténet szerint a gyerekek titkos ügynökök, akik közül az egyik lát egy titkos képet, amit a társának leír, ő pedig hűen lerajzolja.
Nehéz játék, ezért kisiskolásokkal csak egyszerű rajzokkal játsszunk, például házzal, autóval vagy fával.
Játszhatjuk a játékot gyöngyökkel, legóval vagy építőkockával is.
Fonaljáték - pókháló
Körbe ülünk vagy állunk. A játékvezetőnél egy gombolyag fonál van. Egy adott szócsaládban egy szót mond, például szabadidő témában: „cycling”.
Ezután a gombolyagot továbbadja, és a következő játékos is mond egy szót. A gombolyag továbbadásakor ügyeljünk arra, hogy egy kis darabot megtartsunk, hiszen a cél az, hogy fokozatosan egy pókháló alakuljon ki.
A szógyűjtés végeztével a fonalhálót egy pillanatra megfeszítjük, szimbolizálva a csoport összetartozását.
A játékot nehezíthetjük úgy, hogy a soron következő játékosnak minden előző szót el kell ismételnie.
Süket postás
Körben ülünk, a tőlünk jobbra ülőnek súgunk egy mondatot, aki továbbsúgja azt. Kicsikkel lehet ez egyetlen szó, nagyokkal egy teljes mondat.
Megnézzük, mi sül ki belőle a kör végére. A játék fejleszti az auditív szeriális emlékezetet és a hallás utáni értés képességét.
Híres emberek
Minden játékos felírja egy híres személy nevét egy cetlire, és felragasztja a tőle jobbra ülő személy homlokára.
A játékosok ezután felváltva kérdeznek, egyszerre egy eldöntendő kérdést, és megpróbálják kitalálni a homlokukon lévő híres személy nevét.
A játékot át lehet alakítani könyvek, állatok, országok, rajzfilmfigurák vagy más, mindenki által ismert kategóriák gyakorlására.
Szókincs- és beszédfejlesztés kártyákkal
Snap!
A cél a legtöbb kártya összegyűjtése, hogy elsőként mondhasd: „Snap!”, amikor meglátod egy kártya párját.
Vegyünk egy normál kártyapaklit, és osszuk el egyenlően a játékosok között. A játékosok nem nézhetik meg a kártyáikat, de mindenki felváltva letesz egy kártyát mindenki elé, képpel felfelé.
Ha egy kártyát egy ugyanolyan kártya tetejére tesznek, akkor az első játékos, aki „Snap!”-t kiált, megnyeri az összes eddig lerakott kártyát.
A játékosoknak a kártyaszámot és a színt is ki kell mondaniuk angolul játék közben.
Memóriajáték
Helyezd az összes kártyát képpel lefelé, és terítsd ki őket egy asztalra úgy, hogy ne érjenek egymáshoz.
A játékosok ezután felváltva fordítanak fel két lapot. Ha találnak egy párt, akkor megnyerik azokat a lapokat, és kapnak egy újabb lapot.
Útközben a játékosok megadhatják az egyező lapok helyét és sorrendjét, hogy megnyerjék azokat, például: „Balról a második és jobbról a harmadik kártya megegyezik.”
Spot it vagy Dobble angolul
A játék két-nyolc főig játszható. Mindegyiken nyolc különböző kép van, és ha leteszünk egymás mellé két kártyát, biztos, hogy csak egy kép lesz, ami megtalálható mindkettőn.
Az viszi el a két kártyát, aki hamarabb kimondja annak az illusztrációnak az angol megfelelőjét, amely mindkét kártyán szerepel.
A képek az alapszókincs részei, például pók, lufi, sajt, gyertya, napszemüveg és villám.
Mivel csak egy szót kell kimondani, mondatalkotás nem szükséges a játékhoz. Ha a tanulók még nem tudják az adott szavakat angolul, vagy kisebbek, lehet úgy is játszani, hogy csak rámutatnak az adott ábrára, mi pedig kimondjuk helyettük a szót.
Hedbanz
Mindenki húz egy kártyát, amit a csomagban található fejpánt segítségével a fejére helyez, így senki nem látja a saját kártyáját, csak a többiekét.
Eldöntendő kérdések feltevésével kell kitalálni, hogy mi van a saját kártyánkon.
Például: „Is it an object?” - „Yes, it is.” - „Do you use it every day?” - „No, I don’t.”
A szavak egyszerűek, viszont a kérdezés alapfokú tudást igényel. Az egyszerű jelen idő használatát is lehet vele gyakorolni.
Don’t say it
A Don’t say it olyan, mint a klasszikus Taboo játék. A kártyák tetején van a körülírandó szó, ami alatt fel van sorolva négy másik szó, amit nem szabad kimondani a magyarázat közben.
A Don’t say it játékban alapszókincshez tartozó szavak találhatók, például lufi, madár és malac.
Lehet könnyíteni azzal, hogy a megadott szavakból csak kettőt nem szabad kimondani a négy helyett.
Angol szótanulás játékosan
A szótanulásról általában a szókártyák és a szótárfüzet jut eszünkbe: egyik oldalon az angol szóval, másikon a magyar megfelelővel, esetleg mondatba foglalva.
Ezek a módszerek sokszor unalmasak és monotonak lehetnek, így nem is túl hatékonyak a gyerekeknél. Egy dolgozat erejéig be lehet magolni sok szót, de ha nem használjuk őket, kárba vész a sok tanulásra fordított idő.
Fontos minden megtanult szót minél hamarabb beépíteni a hétköznapokba, mondatba foglalni és használni.
Az internet világába született gyerekeknek az ingerküszöbe sokkal magasabb, mint az előző generációké. Kicsi az esély rá, hogy ha leültetjük őket otthon szavakat és mondatokat írni valamilyen szórakoztató körítés nélkül, akkor jó élményként rögzítődik az angol szótanulás.
Fontos a kedvcsinálásra koncentrálni inkább, mint a tanulandó szavak mennyiségére. A gyerekek lényükből fakadóan kíváncsiak, szeretnek új dolgokat tanulni.
Hasznos általános elvek
- Ne magoltassunk több oldalnyi új szót gyerekünkkel, napi öt új szó elég egyszerre.
- Ha ezt a tempót tartjuk, akkor így is évente több mint 1800 szóval fog gyermekünk megismerkedni.
- Mindig helyezzük kontextusba a tanult új szót, mert sokkal könnyebben megjegyzik a gyerekek is, ha van mihez kapcsolni.
- Bátorítsuk gyermekünket, hogy minél hamarabb használja az elsajátított angol szót élő beszédben is.
- Figyeljük meg, hogyan tanul a legkönnyebben gyermekünk: vizuálisan, hallás után vagy olvasással.
- Legyünk türelmesek, és segítsünk gyermekünknek megtalálni, hogyan válik számára élvezetessé az angol szókincsfejlesztés.
Betűfelismerő játék
Egy kártyán egy kép és egy szó található. A játékhoz tartozó betűkockákból kell kirakni a kártyán látható szót.
Fejleszti a betűfelismerést, valamint segíti a gyerekeket a mozgáskoordináció, a szem-kéz koordináció és a vizuális észlelés fejlődésében.
Idővel lehet nehezíteni, és a kártyán lévő betűket elrejtve, csak a kép alapján kirakni a szavakat.
Szódominó
Úgy működik, mint a hagyományos dominójáték, csak számok helyett szavakat kell képekkel párosítani.
Word to Word
Ebben a játékban két oszlopban látunk szavakat. A feladat, hogy jelentés alapján szókapcsolatokat, szópárokat kell alkotni.
Például: arrow - bow.
Four Words
A Four Words játékban négy szó van megadva egy témán belül. Az adott témához kapcsolódó szót kell kitalálni és kirakni a megadott betűkből.
Ha a megadott szavak hour, time, minute és alarm, akkor a megfejtés clock.
Word Link
Ebben a játékban asszociáció alapján kell párosítani az összeillő szavakat.
Például: running - shoes.
Fast English
Először válasszuk ki, hogy slow vagy fast játékot szeretnénk, attól függően, hogy mennyi időt akarunk hagyni magunknak a szó kitalálására.
Majd több kép közül kell az adott szót kiválasztani, és minél hamarabb kattintunk rá, annál több pontot kapunk. A szó kiejtését is halljuk, így még jobban rögzülnek a szavak.
Phrasal Verbs
A phrasal verb olyan vonzatos ige, amely megváltoztatja az ige jelentését. Olyan, mint az igekötős ige magyarul, csak az igekötő az ige után áll és külön írandó.
Ha a review menüpontra kattintunk, először átnézhetjük a szavak jelentését, amelyeket képekkel illusztráltak.
A játékban a kép és a mondat második fele alapján kell három phrasal verb közül választani.
Online és digitális lehetőségek
A fent felsorolt gyakorlatok többsége online is elvégezhető. Bizonyos játékoknál a válaszokat lehet mondani vagy a hívás chatablakába beírni.
A képekhez és egyéb vizuális segédletet igénylő játékokhoz praktikus a képernyőmegosztás használata.
Hasznos alkalmazás a Mentimeter, amellyel könnyedén hozhatunk létre interaktív diákat. Készíthetünk szófelhőt, például az „Adj címet a napodnak!” játékhoz.
A „2 igazság, 1 hazugság” játék állításait mindenki beírhatja a saját telefonján vagy számítógépén, így mindenkié megjelenik egy helyen, színes buborékokban.
A tanulók a menti.com címre kattintva beírhatják a diasor generált kódját, így azonnal megkapják a kérdést és beírhatják a válaszaikat.
Angol nyelvű digitális játékok
A játék nagyszerű módja a nyelvtanulásnak, és a tanulmányok azt mutatják, hogy a játékok pozitív hatással lehetnek a gyerekek tanulási motivációjára, önállóságára és magatartására.
A tanulás közbeni szórakozás különösen fontos a fiatalok számára, mert ösztönzi a kreativitást, a problémamegoldást és az élethez szükséges más készségeket.
Legyen szó angol nyelvű utasítások követéséről, az angol szavak és cselekvések párosításáról, vagy a beszédben és hallott szövegértésben való magabiztosság fejlesztéséről, a játékok közösségi, interaktív formában segítenek az angol nyelvtudás fejlesztésében.
Learn English Vocabulary Pop Quiz
Ez az angol szótanuló játék kisebbeknek készült. Az első pályán igék vannak. A képernyő tetején megjelenik egy ige, amelynek halljuk is a kiejtését, majd két kép közül ki kell választani, melyik az.
A képek ismétlődnek, így az alkalmazás remek módszert kínál arra, hogy a szavakhoz képeket társítsanak a gyerekek a fejükben.
Ha nem is tudnak még olvasni, akkor is tudnak játszani hallás után.
June’s Journey
Ez egy igényes kivitelezésű szókereső játék angol nyelven. Egy egyszerű, de érdekes detektívtörténeten keresztül különböző helyszíneken kell elrejtett tárgyakat keresni angol szavak alapján.
Érdemes lehet a játék közben a közelünkben tartani egy szótárt, ha nem tudnánk egy szót.
Duolingo
A Duolingo játékos formában tanít, és nem csak önálló szavakat tanít, hanem azokat azonnal kontextusba is helyezi.
A jutalmazási rendszere nagyban honorálja, ha minden nap foglalkozunk vele öt-tíz percet.
Memrise
Ha kamerával ráközelítünk tárgyakra, kiírja, mi az angolul, és ki is mondja, ha a kis hangszóróra kattintunk.
Fényképet is készíthetünk és gyűjthetjük az ilyen módon saját magunk által kreált angol szótanuló kártyákat.
Haladóbb szókincsfejlesztő játékok
5 Second Rule
A játék kártyái ugyanúgy kezdődnek: „Nevezz meg három…”, majd különböző kategóriákkal folytatódnak, például állatot, fagyiízt vagy szuperhőst kell megnevezni.
Erre öt másodperc áll rendelkezésre, így nagyon izgalmas a verseny. A fő szempont a gyorsaság és a szókincs nagysága.
Minél többet játsszuk, annál nagyobb és biztosabb szókinccsel fognak rendelkezni a gyerekek az adott témában.
Bananagrams
A Bananagrams a jól ismert Scrabble pörgősebb változata. Nem tartozik hozzá tábla, a betűk egy banán alakú tartóban vannak.
A játék lényege, hogy te legyél az első, aki felhasználja az összes betűjét.
Mindenki saját maga előtt megpróbál a betűiből szavakat alkotni és rejtvényszerűen összerakni őket. A szavaknak egymáshoz kell kapcsolódniuk, nem lehetnek egymástól különállóak.
A játékosok bármennyiszer és bármikor újra rendezhetik a már kirakott szavakat. A játékban nincsenek körök, mindenki egy időben rakja a szavakat, amilyen gyorsan csak tudja.
Megszabadulnál egy betűtől? Mondd, hogy „Dump!”, és tedd vissza a bunch-ba lefordítva. Cserébe három újat kell húznod.
Szükséged van új betűre? Elfogytak a betűid, de a bunch-ban még van? Mondd, hogy „Peel!”, és húzz egyet. Ilyenkor a többi játékosnak is húznia kell egyet.
A játék akkor ér véget, ha kevesebb betűkocka marad a bunch-ban, mint ahány játékos van, és valaki felhasználta az összes betűjét.
Ha találnak a kirakott szavak között nyelvtani hibát vagy nem létező szót, akkor a játékos lett a rotten banana és kiesett. A nyertes a top banana címet kapja.
Játékok egyedüli gyakorláshoz vagy várakozáshoz
Sztorizós játék
Ha olyan helyen kell várakoznod, ahol emberek fordulnak meg, akkor mondd el az első dolgot, ami eszedbe jut egy idegenről.
Hova megy? Mit csinált előtte? Mit fog csinálni utána? Hol, kivel él? Mit dolgozik? Mit szeret? Mit nem szeret?
Haladó szinten költs vicces vagy tartalmas történeteket egyes emberekről.
I spy
Ebben a játékban egy személy kijelöl egy tárgyat, a többieknek pedig ki kell találniuk, melyikre gondolt.
A játék az „I spy, with my little eye, something beginning with …” kifejezéssel kezdődik, amely után a rejtélyes objektum első betűjét kell kimondani.
Az eldöntendő kérdéseket is gyakorolhatjuk vele, például: „Is it outside the car?” vagy „Is it bigger than a football?”
The minister’s cat
Minden játékos egy, kettő, három, négy ritmust tapsol, egymással egy időben. Az első játékos a tapsok ütemében kimondja: „The minister’s cat is a fat cat”, tetszőleges melléknevet adva hozzá.
A második játékos az előző melléknév utolsó betűjével kezdődő melléknevet mond, például: „The minister’s cat is a terrible cat.”
A játék addig folytatódik, amíg valakinek nem jut eszébe több melléknév a taps közben.
Az első órák megtervezésének további szempontjai
Csoportszabályok és értékelés
Minden csoport más és más. Próbáljatok meg közösen felállítani egy, az iskola házirendjéhez természetesen igazodó saját rendszert, amit akár ki is tehettek a tanteremben, vagy lefénymásolhattok a gyerekeknek.
Ismertessétek a diákokkal a számonkérések módjait és esetleges időbeosztásukat. Hasznos, ha előre tudják, mely anyagrészek után fognak szódolgozatot írni.
Az értékelés lehet egyedi is. Ha unod már a piros pontokat, vezess be más, játékos jelöléseket, például vicces rajzokat, bélyegzőket vagy matricákat.
A tanulók érdeklődése
Ismerd meg a diákjaidat, hogy később hozzájuk tudd igazítani az órák egy részét.
Készíts olyan feladatlapot, természetesen a célnyelven, amit a gyerekek a kedvenceik alapján töltenek ki. Például szerepelhet rajta kedvenc étel, ország, együttes vagy zeneszám.
Később biztosan nagyon örülni fognak, amikor az órára egy olyan feladatot, akár dalszöveg-kiegészítést viszel, ami őket valóban érdekli.
A csoport kedvenc játékai
Amennyiben már ismered a csoportodat, bizonyára vannak kedvenc játékaik, amiket az eddigi nyelvórákon játszottatok.
Az első órák egyikén hagyd, hogy ők mondják meg, mit játsszatok.
A tapsolós-szótanulós játékban a táblára felírsz annyi szót, ahányan a csoportban vannak. Mindenki kap egy szót, amit utánad el is kell ismételnie, majd úgy mentek egy kört, hogy csak ők mondják a szavukat.
A játék lényege, hogy az az ember beszél, akit kihívtak, és csak a stoppolós-jeleknél lehet ezt megtenni.
A játékból úgy lehet kiesni, ha valaki visszamondja a kihívóját, vagy ha rossz ütemben mondja a szavakat. Célszerű letörölni a tábláról a kiesett játékos szavát.
Kvíz és kulturális tartalom
Oszd két-három részre a csoportodat, és mutass nekik olyan prezentációt vagy Kahootot, ami a célnyelvi országokkal és azok kultúrájával kapcsolatos.
A versenyhelyzetet a gyerekek általában élvezik, ezért egy országismereti kvíz jól működhet az első órák egyikén.
Dalok és dalszövegek
Készíts a dalhoz bármilyen feladatlapot, például párosítást vagy szövegkiegészítést, és hallgassátok meg a számot klippel együtt.
Bátrabbak egy egyszerűbb koreográfiát is taníthatnak rá. Általános iskolában ennek gyakran nagy sikere van.
Rövid videók
A diákok szeretik a rövid, vicces vagy tanulságos videókat, különösen akkor, ha felirat is tartozik hozzájuk.
Készíts hozzájuk rövid feladatot, és már indulhat is a mozizás. A videókat történetmesélési módszerrel is be lehet mutatni.
Az időkeret és a visszajelzés szerepe
Az iskolai nyelvtanulással kapcsolatos tevékenységek és játékok során törekedj arra, hogy a foglalkozásokat legfeljebb tíz percig tartsd, hogy ne terheld túl a gyerekeket.
A diákok optimális tanulási módja rövidebb, gyors tanulási szakaszokból áll, mert így mélyebben megértik és megjegyzik a tanultakat.
Sose felejts el sok visszajelzést adni és megdicsérni a gyermeket tanulás közben, valamint ünnepeld meg vele egyéni sikereit is.
Érezd jól magad te is, és mosolyogj! Légy önmagad, valóban élvezd a gyerekekkel töltött időt, légy nyitott, és engedd, hogy a nyelvórákon eluralkodjon a kreativitás és a szórakozva tanulás.
