Az angol mester tanári képzés angol nyelvű programja olyan szakembereket készít fel, akik magas szintű angol nyelvtudással, elméleti és gyakorlati nyelvpedagógiai ismeretekkel, valamint az angol nyelv tanításához szükséges módszertani kompetenciákkal rendelkeznek. A képzés célja az angol mint idegen nyelv tanítására, kutatására, tervezésére, szervezésére és fejlesztésére való felkészítés.
A megadott program 60 kredites, két féléves képzés, amely nappali és levelező formában is elérhető. A tanulmányok során a hallgatók az angol nyelv szerkezetével, a nyelvelsajátítás elméleteivel, az osztálytermi nyelvhasználattal, a nyelvtanítás módszertanával, a szaknyelvi oktatással, a tartalomalapú nyelvtanulással, az értékeléssel, a tananyagfejlesztéssel és a tanítási gyakorlattal foglalkoznak.
A képzés célja és szakmai kimenete
The aim of our program is to prepare students for teaching and researching EFL, as well as being able to particpate in planning, administering and developing English language instruction in various settings outside the public education domain.
A program célja olyan angol szakos nyelvtanárok képzése, akik a legmagasabb szintű angol nyelvtudás elsajátítása mellett alapvető áttekintéssel rendelkeznek az angol nyelvű kultúrákról, jól ismerik az angol nyelv szerkezetét és az idegen nyelv tanításának és tanulásának elméleti hátterét, valamint készség szintjén alkalmazni tudnak különböző nyelvtanítási módszereket és technikákat.
A képzés célja az alapfokú nevelés-oktatás ötödik évfolyamon kezdődő és a nyolcadik évfolyam végéig tartó felső tagozatán, a középfokú nevelés-oktatás szakaszában, az iskolai nevelés-oktatás szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszában szakgimnáziumban, szakmára vagy szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszában a szakiskolában, az angol nyelv tanítására, az iskola pedagógiai feladatainak ellátására, a pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatok végzésére képes tanárok képzése, továbbá a tanulmányok doktori képzésben való folytatására történő felkészítése.
A résztvevők képesek lesznek önálló doktori szintű kutatás elvégzésére is, különösen a nyelvpedagógia területén.
Mit tud a végzett hallgató?
A végzett hallgató angol nyelvtudás, nyelvhasználat terén -Magas, legalább C1 szintű, használható nyelvtudással, interkulturális kommunikatív kompetenciákkal rendelkezik. Képes az angol nyelv gördülékeny, helyes, magabiztos, a mindenkori kontextusba illő használatára.
A célnyelvi kultúrák közvetítése terén -Ismeri az angol nyelvű kultúrákat, képes a kultúrák közötti közvetítésre, az interkulturális kompetencia fejlesztésére. Ismeri a jellemző szellemi és művészeti irányzatokat, megjelenési formáit, műveit, azokat képes hatékonyan, motiválóan, nyelvtanítás céljára alkalmazni (angol nyelvű, brit, amerikai, ausztrál, ír, kanadai, stb. kultúrák, kortárs irodalmi, képzőművészeti, filmes, zenei művek, trendek).
Szaktudományi, szakmódszertani tudás terén -Ismeri a nyelvészet fő ágainak alapjait; tudását a nyelvtanítás során képes alkalmazni. -Ismeri az első, második és további idegen nyelvek elsajátításának elméleteit, illetve az elméleti kérdésekről szóló empirikus kutatások eredményeit. Képes ismereteit kritikusan alkalmazva nyelvpedagógiai kérdésekre válaszokat keresni és adni.
Ismeri a különböző pedagógiai módszereket és a tanulók értékelésének hatását a tanulók személyiségfejlődésére. Ismeri a szaknyelv és a tartalomalapú nyelvtanulás módszertanát.
Ismeri a Nemzeti alaptanterv és az arra épülő kerettantervek szerinti angol szaktárgyi követelményeket, az iskolai nevelő-oktató munka tartalmi szabályozását.
Képes az értékelés különböző céljainak és szintjeinek megfelelő értékelési formák, módszerek meghatározására, alkalmazására, az értékelés dokumentálására.
A képzés időtartama és formái
English as a Foreign Language Instructor, Master's Program 60 credits, 2 terms
The program runs both in daytime and correspondence format (with classes held on Friday afternoons and Saturdays).
A képzés levelező tagozaton csak részidejű, egyszakos formában, angoltanár-szakos főiskolai szintű diploma egyetemi szintű diplomává emelésére, illetve újabb tanári szakképzettség (angolból) megszerzésére irányul.
A képzések időtartama végzettségtől függően 2-4 félév, és olyan, már diplomával rendelkező szakembereknek ajánljuk, akik angoltanári oklevelet szeretnének szerezni. Csak levelező formában indul.
A képzési idő 2-4 félév az alapdiplomától függően.
| Szempont | Leírás |
|---|---|
| Képzési szint | mesterfokozat |
| Időtartam | 60 kredit, 2 félév; az előzetes végzettségtől függően 2-4 félév |
| Képzési forma | nappali és levelező |
| Levelező órarend | péntek délután és szombat |
| Nyelvi szint | legalább C1 |
| Oklevél | okleveles angol nyelv és kultúra tanár |
Az Angol-Amerikai Intézet által hirdetett kurzusok órarend szerint péntekenként, napközben vannak. A kontaktórákon a részvétel kötelező, maximum háromszor lehet hiányozni egy szemináriumról.
Tantárgyak és főbb tanulmányi területek
A program tantárgyai az angol nyelvi kompetencia fejlesztését, az alkalmazott nyelvészeti és nyelvpedagógiai alapok elmélyítését, valamint a tanítási gyakorlat megszerzését szolgálják.
Nyelvi és nyelvpedagógiai alapok
- Language Classroom
- Language Teaching
- ESP
- Academic Writing
- Linguistic foundations of EFL
- Foundations of Language Acquisition
- English Grammar
- Introduction to Language Pedagogy
Módszertan és tanítási gyakorlat
- Teaching English as a Foreign Language
- Methodology of Language Teaching
- Content and Language Integrated Learning
- Classroom Observation
- Seminar on Teaching Practice
- Teaching Practice
Kultúra, technológia és tananyagfejlesztés
- Culture and ICT
- Teaching Culture
- ICT in language teaching
- Methodology
- Material Development
Értékelés és egyéni különbségek
- Assessment and Evaluation
- Individual Differences in Language Learning
A képzés fő témakörei a meglévő nyelvi ismeretek és készségek fejlesztését, a nyelvoktatói munkához szükséges alapismeretek és készségek fejlesztését, valamint a speciális ismeretek és készségek fejlesztését foglalják magukban.
| Terület | Kapcsolódó témák | Kredit |
|---|---|---|
| A meglévő nyelvi ismeretek és készségek fejlesztése | bevezetés a nyelvpedagógiába, alkalmazott nyelvészet, szakmódszertan, osztálytermi nyelvhasználat fejlesztése, nyelvi vizsga | 8-14 kredit |
| A nyelvoktatói munkához szükséges alapismeretek és készségek fejlesztése | szakmódszertan, osztálytermi megfigyelés, tanítási gyakorlat, tanítási gyakorlatot kísérő szeminárium, angol leíró nyelvészet, szakmai íráskészség | 24-32 kredit |
| Speciális ismeretek és készségek fejlesztése | nyelvtudásmérés, értékelés, tanulói különbségek, kulturális ismeretek tanítása, információs és kommunikációs technológiák | 6-16 kredit |
Nyelvészet, alkalmazott nyelvészet és kultúra
Több évtizedes tanárképzési tapasztalata alapján az Angol-Amerikai Intézet magas szintű kurzusokat kínál a tanári mesterképzés hallgatóinak.
Az alapozó és differenciált szakmai ismereteket nyújtó kurzusok betekintést nyújtanak az elméleti nyelvészetbe, az alkalmazott nyelvészetbe, a brit és amerikai kultúra és irodalom alapvető ismereteibe.
A hallgatók megismerkedhetnek az angol nyelv szerkezetével, a nyelvhasználat egyes kérdéseivel, és az idegen nyelv tanításának és tanulásának elméleti és gyakorlati kérdéseivel.
Az Angol Nyelvpedagógia és Szakmódszertani Tanszék jelentős mértékben részt vesz az angoltanár-képzésben.
A tanszék elméleti és gyakorlati kurzusokat kínál a nyelvtanítás módszertanához kapcsolódóan, valamint segítséget nyújt a hallgatók rövid iskolai tanítási gyakorlatához.
Tanítási gyakorlat és pedagógiai felkészítés
A tanári mesterképzés nem kizárólag elméleti program, hanem a tanítási tevékenység gyakorlati megismerésére is épít. A hallgatók osztálytermi megfigyelésen, tanítási gyakorlatot kísérő szemináriumon és önálló tanítási gyakorlaton vesznek részt.
A program célja tanárok képzése, akik széles körű szaktudományos, pedagógiai, pszichológiai és általános műveltséggel, elméleti és gyakorlati tudással, készséggel és képességgel rendelkeznek.
Felkészültek a Nemzeti alaptantervben, a fejlesztési területek, nevelési célok alapján meghatározott köznevelési feladatokra és az oktatói-nevelői munka értékeinek, a közműveltségi tartalmak közvetítésére, a tudásépítésre, a kulcskompetenciák fejlesztésére és érvényesítésére.
Felkészültek arra, hogy az iskolai nevelés-oktatás, köznevelési törvényben meghatározott szakaszaiban, a köznevelési rendszer intézményeiben a Nemzeti alaptanterven alapuló és jóváhagyott kerettantervek műveltségi területein, valamint az iskolarendszeren kívüli képzésben, felnőttoktatásban a szaktudományos, szakterületi felkészültségüknek megfelelő területen szakrendszerű oktatást és az intézményben pedagógiai munkát végezzenek, továbbá megszerzett tudásuk, gyakorlatuk alapján, alkotó módon, részt vegyenek oktatásfejlesztési programokban.
Képesek szakterületi felkészültségük pedagógiai alkalmazására, a tanulók megismerésére, személyiségük fejlesztésére, tanórai és tanórán, iskolán kívüli munkájuk differenciált irányítására, hatékony pedagógiai módszerek, eljárások alkalmazására; rendelkeznek a neveléssel kapcsolatos pályaválasztási, gyermek- és ifjúságvédelmi, szociális és nevelési tanácsadási feladatok ellátásához, illetve ezek és a kultúraközvetítés intézményeivel való együttműködéshez szükséges alapismeretekkel.
Érett autonóm, kialakult értékrendjükben az általános emberi, az európai és a nemzeti értékeket felvállaló, közvetíteni tudó, együttműködésre és önfejlesztésre képes, kreatív személyiségek.
Felvételi követelmények
Entrance exam: The entrance exam is an interview (in English, about 20 min) with three areas of questioning:
- general language proficiency (to demonstrate that the candidate's language knowledge is at least at C1 level); topics may include (but not limited to): the candidate's personal and professional background, views on everyday issues, etc.
- interest in and commitment to languages and languae learning/teaching; topics may include (but not limited to): the candidate's language learning experiences, views on the importance of languages, etc.
- attitude towards and background knowledge on conducting studies in a master's program; topics may include (but not limited to): what competences students need, how a master's program is different from a shorter training or course, etc.
A tanárszakon egy szóbeli felvételi beszélgetésre kell készülni, ennek neve: szakmai és motivációs beszélgetés.
A szóbeli felvételi vizsga A felvételi elbeszélgetés nem vizsgajellegű. Célja, hogy feltérképezze a jelentkezők szakmai érdeklődését és tájékozottságát, motivációját és angol nyelvi tudását.
Szóbeli beszélgetés a felvételi eljárás keretében van, ahol elsősorban a motivációt tárjuk fel magyar és angol nyelven is.
A felvételi beszélgetés lehetséges témái
A felvételi beszélgetés kérdések mentén zajlik: Discuss a book or a Ted talk that made an impact on your thinking. Reflect on your own language learning process: what helped you most and how do you still develop your English? Discuss two tasks you liked and two tasks you disliked in your English classes. Explain why. Describe a teacher who made a difference in your life. What made learning English easy for you? What made it difficult?
A beszélgetés során a jelentkezőnek célszerű bemutatnia személyes és szakmai hátterét, nyelvtanulási tapasztalatait, az angol nyelv és a nyelvtanítás iránti érdeklődését, valamint azt, hogy milyen elképzelései vannak a mesterképzésről.
Bemeneti végzettségek és kreditfeltételek
Diszciplináris mester vagy egyetemi oklevéllel rendelkezők jelentkezhetnek, valamint tanári szakképzettséggel rendelkezők, akik diplomájuk szintjét kívánják emelni.
Érvényes bemenet lehet a tanárképzésbe a tanár, tanító, gyógypedagógus alapfokozatú szakképzettség; pedagógia szakos nevelő szakképzettség; alapfokozatú vagy mesterfokozatú szociálpedagógus szakképzettség, egyes alapszakos és mesterszakos oklevelek.
A mesterképzése történő belépésnél előzményként elfogadott szakok: Teljes kreditérték beszámításával vehető figyelembe a bölcsészettudomány vagy pedagógusképzési területek alapképzési szakjai.
A mesterképzésbe való belépés feltétele angol nyelvből felsőfokú (C1), komplex típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű oklevél, külföldiek estében az ezzel egyenértékű nyelvtudás igazolása.
Egyéb diplomák esetén kreditelismertetési kérelmet kell benyújtani a Karra 2026. május 31-ig.
A mesterképzésbe való belépéshez szükséges minimális kreditek száma 50 kredit bölcsészettudományi, neveléstudományi ismeretkörökből.
A felvétel feltételéül meghatározott kreditek elismertetését a Kari Kreditátviteli Bizottságtól (továbbiakban: KKB) kell kérelmezni.
A kérelmet űrlapon kell benyújtani. A KKB eljárását a TVSZ (Tanulmányi és Vizsgaszabályzat) 9. §-ában foglalt rendelkezések szerint folytatja le, azzal az eltéréssel, hogy határozatát a kérelem benyújtását követő 30 napon belül köteles meghozni.
A KKB határozatát a jelentkező a jelentkezési lapjához köteles mellékelni, vagy legkésőbb az adott évi meghatározott határidőig beküldeni.
Amennyiben a jelentkező olyan szakon szerzett oklevelet, amely a képzési is kimeneti követelmények szerint a mesterképzésbe történő belépésnél teljes kreditérték beszámításával vehető figyelembe, a jelentkezőnek elegendő az adott szakon szerzett oklevél másolatát csatolni a jelentkezéséhez, és nem szükséges kreditelismertetési eljárást kezdeményeznie.
Felvételi vizsga és pontszámítás
A pontszámítás módja A jelentkező teljesítményét 100 pontos rendszerben fejezik ki, melyet a tanulmányi pontok (előző diploma minősítése, legfeljebb 45 pont), a felvételi vizsgapontok (legfeljebb 45 pont) és a többletpontok (legfeljebb 10 pont) összege ad.
A felvételi pontszámítás általános elvei: a felvételi vizsga 70 pont, az oklevél minősítése 20 pont, és a többletpontok legfeljebb 10 pontig terjednek.
A többletpontok között szerepelnek a különböző versenyeredmények, nyelvvizsga-követelmények, illetve esélyegyenlőségi pontok.
A jelentkezéshez szükséges benyújtandó dokumentumok között szerepelnek oklevélmásolatok, nyelvvizsga igazolások, motivációs levél és egyéb mellékletek.
Tanári mesterképzés, osztatlan képzés és rövid ciklusú utak
Az ELTE-n a tanárképzési rendszer két fő útvonalat kínál: osztatlan tanárképzés és tanári mesterszak.
Az osztatlan képzések a BTK Tanárképző Központja által kerülnek meghirdetésre, míg a mesterszakos képzéseket a meglévő alapképzés utáni végzettségekkel lehet felvenni.
A szakterületi modulokra bejelentkezés lehet külön-külön, és ezek közül első vagy második tanári szakképzettségre lehet felkészülni.
Tanári szakképzettség szerezhető: a) osztatlan képzésben két tanárszakon érettségi után (10 félév) b) osztatlan képzésben két tanárszakon egy tanárszak szakterülete szerinti BA/BSc diploma után a tanulmányok beszámításával 100 kredit értékben (max. 6 félév) c) az adott tanárszak szakterülete szerinti nem tanárszakon szerzett mesterfokozatot követően vagy azzal párhuzamosan (2 félév) (Anglisztika MA, Amerikanisztika MA, Angol nyelvoktató MA), d) tanító, gyógypedagógus, gyógypedagógia-tanár, főiskolai szintű pedagógia szakos nevelő, vagy egyetemi szintű vagy főiskolai szintű, illetve alapfokozatú vagy mesterfokozatú szociálpedagógus szakképzettség és államilag elismert felsőfokú (C1) komplex nyelvvizsgabizonyítvány birtokában (4 félév), e) bármely közismereti tanári szakképzettséget igazoló oklevéllel és államilag elismert felsőfokú (C1) komplex nyelvvizsgabizonyítvány birtokában (3 félév).
Az OSZTATLAN, kétszakos tanárképzésben a tanulmányokat a két tanárszakon egyszerre kell megkezdeni és befejezni.
A tanulmányok végén szakdolgozatot kell benyújtani és a záróvizsga részeként megvédeni.
Alapszakos diploma után is lehet osztatlan tanárszakra jelentkezni.
Az érettségi vagy BA/BSc után megkezdett tanárképzés esetén nem elvárás az előzetes nyelvvizsga bizonyítvány megléte, de többletpontot ér.
Korábbi pedagógus szakképesítés után megkezdett tanulmányok esetén C1-es (komplex) nyelvvizsga bizonyítvány (vagy ennek megfelelő egyéb bizonyítvány, pl. angol műveltségterületi képesítés tanító szakon) tanúsítja a jelentkező nyelvi megfelelőségét.
A szakterületi mesterszakot követően vagy ezzel párhuzamosan megkezdett tanulmányok esetén nem feltétel a nyelvvizsgabizonyítvány megléte, ebben az esetben a hallgató belső felvételi eljárás keretében jelentkezik a tanárképzésre.
Rövid ciklusú tanári mesterképzések
Nem tanári mesterszakot követő egyszakos tanári mesterképzés (2 félév) : angol nyelv és kultúra tanára (kutatóknak)-> TANTERV
Anglisztika MA vagy amerikanisztika MA mesterképzéssel párhuzamosan végezhető egyszakos tanári mesterképzés (3 félév): angol nyelv és kultúra tanára (mesterképzéssel párhuzamosan)-> TANTERV
A rövid ciklusú (2-4 félév) képzésben részt vevőknek a tanulmányok végén nem kell szakdolgozatot benyújtani.
A záróvizsgán a végzett hallgatók portfóliójukat mutatják be.
A tanárképzésben szerezhető végzettségi szint: mesterfokozat (magister, Master, rövidítése: MA); a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: okleveles angol nyelv és kultúra tanár. (Angol nyelvű megjelölése: teacher of English).
Az oklevél Master of Education címet tanúsít, rövidített jelölése: MEd.
Lehetséges szakpárok
Választható szakpárok osztatlan tanárképzésben:
- angol nyelv és kultúra tanára; informatikatanár (digitális kultúra tanára)
- angol nyelv és kultúra tanára; magyar nyelv és irodalom tanára
- angol nyelv és kultúra tanára; német nyelv és kultúra tanára
A nyelv- és beszédfejlesztő tanár egyes más pedagógus-szakképzettség birtokában első és egyetlen tanári szakképzettségként is választható.
Az angol tanári mesterképzés és az angol nyelvoktató képzés különbsége
A TEFL a „Teaching English as a Foreign Language” (Angol mint idegen nyelv tanítása) rövidítése.
A TEFL oklevél elsősorban a magánnyelviskolai szektorban (itthon és külföldön egyaránt) és az online oktatásban biztosít piacképes képesítést.
A magyar köznevelésben való tanításhoz pedagógus diploma szükséges.
Az angol mester tanári képzés felsőoktatási mesterfokozatot és tanári szakképzettséget ad, míg egy rövidebb TEFL-képzés elsősorban a magánnyelvoktatásban és az online oktatásban hasznosítható módszertani felkészítést biztosít.
Az angol mester tanári képzés ezért különösen azok számára fontos, akik köznevelési intézményben, általános iskola felső tagozatán vagy középiskolában szeretnének angolt tanítani, illetve kutatási, tantervfejlesztési és oktatásszervezési feladatokat is vállalnának.
Karrierlehetőségek
A tanári mesterképzés elvégzése után a végzett hallgatók a köznevelésben, az iskolarendszeren kívüli képzésben, a felnőttoktatásban, a magánnyelvoktatásban és a nyelvpedagógiai kutatásban is hasznosíthatják tudásukat.
Felkészültek arra, hogy az iskolai nevelés-oktatás, köznevelési törvényben meghatározott szakaszaiban, a köznevelési rendszer intézményeiben a Nemzeti alaptanterven alapuló és jóváhagyott kerettantervek műveltségi területein, valamint az iskolarendszeren kívüli képzésben, felnőttoktatásban a szaktudományos, szakterületi felkészültségüknek megfelelő területen szakrendszerű oktatást és az intézményben pedagógiai munkát végezzenek, továbbá megszerzett tudásuk, gyakorlatuk alapján, alkotó módon, részt vegyenek oktatásfejlesztési programokban.
A képzésben megszerzett nyelvpedagógiai, módszertani, értékelési és kutatási ismeretek lehetővé teszik oktatási programok tervezését, tananyagok fejlesztését, nyelvi kurzusok szervezését és az angol nyelvoktatás minőségének fejlesztését.
Dokumentumok és adminisztratív tudnivalók
- Thesis_topics_suggested_by_faculty_MA.docx
- Thesis_Paper_Cover_Page_2025.docx
- Plagiumnyilatkozat_Angol_Tsz.doc
A csatolt dokumentumok között szerepelnek a javasolt szakdolgozati témák, a szakdolgozat borítóoldalának mintája és a plágium nyilatkozata.
Csatolandó dokumentumok és beadási határidők részletei a felvételi tájékoztatóban találhatók.
A folyamat során a kreditek előzetes elismerése szükség esetén előzetes kreditelismerési kérelem benyújtását igényli.
A legfontosabb határidőket és követelményeket a kar hivatalos közleményei tartalmazzák.
