Első osztályban az angol nyelv tanításának fő célja nem az írás és az olvasás, hanem az, hogy a gyermekek sok hallási és mozgásos élményen keresztül megszeressék a nyelvet, megszokják annak hangzását, és játékosan elsajátítsák az alapvető szókincset.
Az angolórákon ezért elsősorban gyerekdalokra, mondókákra, képekre, mozgásos és nyelvi játékokra, valamint kreatív tevékenységekre érdemes építeni. A képkártyákon nem szükséges szöveget használni: a szavakat képekkel, tárgyakkal, mozdulatokkal és ismétlődő helyzetekkel lehet megjeleníteni.
Az első osztályos angol tanmenet alapelvei
Amikor egy gyermek életében először találkozik egy idegen nyelvvel, a legfontosabb, hogy minél több inger érje az adott idegen nyelven, hogy a füle szokja az új nyelvet. Az utánzás alapján való tanulás egészen 8-9 éves korig remekül működik.
Első osztályban még a fő cél a nyelv megszerettetése! A legnagyobb siker, amit egy év alatt elérhetünk a kis elsősöknél, nem az, hogy egy év alatt 400 helyett 500 szót tanultak meg, hanem az, ha sikerül a gyerekekben kialakítani egy végtelenül pozitív hozzáállást az angolhoz.
Ha felkeltjük az érdeklődést, ha gyerek szívesen megy angolórára, és alig várja a következő órát, mert annyit játszik, olyan jól érzi magát a tanulás közben, már nyert ügyünk van. Tudom, ez óriási munka, de nem lehetetlen.
| Tanítási terület | Javasolt módszer |
|---|---|
| Hallás utáni megértés | dalok, mondókák, tanári utasítások, ismétlés |
| Szókincs | képek, tárgyak, mozdulatok, játékok |
| Beszéd | közös utánzás, rövid válaszok, ritmikus ismétlés |
| Mozgás | mozgásos játékok, tánc, mutogatás, szerepjáték |
| Finommotorika | színezés, vágás, ragasztás, kézműves feladatok |
Javasolt éves témakörök
Először olyan dolgokat tanítsunk nekik (angol gyerekdalok segítségével), amik "kézzel foghatóak": állatok, színek, számok, testrészek, család, járművek, élelmiszerek, hangszerek, utasítások követése, stb.
- köszönés és bemutatkozás;
- osztálytermi utasítások;
- színek;
- számok;
- testrészek;
- állatok;
- család;
- járművek;
- élelmiszerek;
- hangszerek;
- játékok és tárgyak;
- hónapok és évszakok;
- a hét napjai, ha ezt a tantervi vagy helyi elvárás szükségessé teszi.
Éves tanmenet tematikus bontásban
1. témakör: Köszönés, bemutatkozás és az angolóra rendje
Az első órákon a gyermekek megismerkedhetnek az angolóra visszatérő elemeivel: a köszönéssel, a közös kezdő- és záródallal, valamint az egyszerű tanári utasításokkal. Ezeket nem szükséges írásban rögzíteni, mert mozdulatokkal és ismétlődő órai helyzetekkel is megtanulhatják.
Az első órák célja, hogy a gyerekek biztonságban érezzék magukat, és örömmel kapcsolódjanak be az angol nyelvű tevékenységekbe. A tanár következetesen használhatja ugyanazokat a rövid kifejezéseket, amelyeket a gyermekek fokozatosan felismernek és mozdulatokkal is összekapcsolnak.
2. témakör: Gyerekdalok és mondókák
Tanítsunk angol gyerekdalokat, mondókákat! Akárki akármit is mond, én még első osztályban is az angol gyerekdalokra és mondókákra esküszöm!
Érdemes természetesen olyan angol gyerekdalokat és mondókákat választani, amiket a gyerekek együtt tudnak mutogatni a tanárral. Ezekből aztán szépen el lehet sajátítani az alap szókincset.
A dalok és mondókák alkalmasak a számok, a színek, a testrészek, az állatok, a mozgások és az egyszerű utasítások gyakorlására is. A közös éneklés során a gyermekek hallják a természetes ritmust, a kiejtést és a gyakran ismétlődő szókapcsolatokat.
3. témakör: Mozgás és utasítások
Sokat mozgassuk meg a gyerekeket óra közben! A kis elsősöknek hatalmas változás az életükben, hogy az óvodából, ahol a fő tevékenység a szabad játék volt, bekényszerülnek az iskolapadba.
Tapasztalatból mondom, hogy egyszerűen nem bírnak megülni a popójukon 10 percig sem, nemhogy 45 percig! Egy-egy 10 perces ülve koncentrálós blokk után szükségük van arra, hogy egy picit felállhassanak, és mozogjanak.
Iktassunk be sok mozgásos játékot, gyerekdalt. Nem tilos bújócskázni sem angolul, ősszel és tavasszal ha a körülmények engedik, akár az udvaron.
A mozgásos feladatok különösen jól használhatók az utasítások, a testrészek, a cselekvések és a térbeli viszonyok gyakorlására. A gyermekek így nem csupán hallják, hanem fizikailag is megélik a jelentést.
4. témakör: Színek
A színek tanítása jól kapcsolható valódi tárgyakhoz, játékokhoz, ruhadarabokhoz és színezős feladatokhoz. Ha már a színeket ismerik, akkor színezős feladatlapok segítségével ellenőrizhetjük, hogy milyen nyelvi elemeket sikerült már a gyerekeknek elsajátítaniuk.
A színek gyakorlása során a tanár különféle tárgyakat mutathat fel, a gyermekek pedig kiválaszthatják a megfelelő színű tárgyat, rámutathatnak a teremben található azonos színű dolgokra, vagy mozgással reagálhatnak a hallott szóra.
5. témakör: Számok
A számok könnyen összekapcsolhatók mozgással, tapsolással, ugrással, tárgyak megszámolásával és dalokkal. A gyermekek a számokat először hallás után, ritmusosan és közös ismétléssel sajátíthatják el.
A számok felhasználhatók az osztálytermi tárgyak, képek, játékok és mozdulatok megszámlálására. A vizuális megjelenítéshez elegendőek a pontok, tárgyak vagy képek, ezért az írott számnevek használata nem szükséges.
6. témakör: Testrészek
A testrészek, és utasítások gyakorlására kiváló a "Simon says. " játék, amit a BEBE ANGOL foglalkozásokon mi "Jamie says. "-ként játszunk, mert a kis angol krokodilunk neve Jamie.
A játékban a gyermekeknek a hallott utasítás alapján kell megérinteniük vagy megmozgatniuk a megfelelő testrészüket. A szabályok röviden, bemutatással is érthetővé tehetők, ezért a játék akkor is működik, ha a tanulók még nem olvasnak.
7. témakör: Állatok
Az állatok tanításához kiválóan használhatók képkártyák, állathangok, mozdulatok és dalok. A gyermekek felismerhetik az állatokat, utánozhatják a mozgásukat vagy a hangjukat, és kiválaszthatják a tanár által megnevezett képet.
Az állatok témaköre többféle játékkal is feldolgozható, és könnyen összekapcsolható a színekkel, a számokkal és az egyszerű cselekvésekkel. A képek szöveg nélkül is egyértelmű támaszt adnak a jelentés megértéséhez.
8. témakör: Család
A család témakörét egyszerű rajzokkal, figurákkal és szerepjátékkal lehet feldolgozni. A gyermekek lerajzolhatják vagy kivághatják a családtagokat, majd a képekre mutatva, közös ismétléssel sajátíthatják el a kapcsolódó szavakat.
Olyan feladatokat érdemes választani, amelyekben minden gyermek bekapcsolódhat, de nem szükséges személyes családi adatokat megosztania. A képek és a bábok ebben a témakörben is lehetővé teszik az írás nélküli munkát.
9. témakör: Járművek
A járművek jól felismerhető, könnyen lerajzolható és elmutogatható témát jelentenek. A tanár képeket mutathat, a gyermekek pedig mozdulatokkal és hangutánzással kapcsolhatják össze a hallott szavakat a jelentésükkel.
A járművek témakörét mozgásos feladatokkal is lehet gyakorolni: a gyermekek különféle járműveket utánozhatnak, vagy a tanár által bemutatott képhez illő mozdulatot választhatnak.
10. témakör: Élelmiszerek
Az élelmiszerek tanításához valódi, játék vagy képen megjelenített tárgyakat használhatunk. A gyerekek válogathatnak, csoportosíthatnak, mutathatnak és rajzolhatnak, miközben a tanár ismételten megnevezi az adott élelmiszereket.
A téma alkalmas a színek és a számok újrahasznosítására is. A gyerekek megszámolhatják a képen látható tárgyakat, vagy kiválaszthatják a megadott színű élelmiszert.
11. témakör: Hangszerek
A hangszerek tanításakor a gyermekek valódi hangszereket, képeket vagy egyszerű utánzó mozdulatokat használhatnak. A hangok és a mozgás különösen erős emlékezeti támaszt adhatnak a szavak megtanulásához.
A témakör jól kapcsolható énekhez, ritmushoz, tapsoláshoz és közös zenéléshez. A gyermekek felismerhetik a hangszert hang alapján, rámutathatnak a megfelelő képre, vagy eljátszhatják annak használatát.
Nyelvi játékok az első osztályos angolórán
Sokat játsszunk nyelvi játékokat! Rengeteg nyelvi játék van, amit akár nagy létszámú osztályokkal is remekül lehet játszani. Ezek a játékok mind-mind arra valók, hogy a gyerekek játékosan memorizálják a szavakat, kifejezéseket.
- A testrészek, és utasítások gyakorlására kiváló a "Simon says. " játék, amit a BEBE ANGOL foglalkozásokon mi "Jamie says. "-ként játszunk, mert a kis angol krokodilunk neve Jamie.
- Nagyszerűen játszható az I Spy with my little eye.
- What's missing?
- színcápa
- BINGO stb.
Az „I Spy with my little eye” játék
A játék képek, tárgyak és színek ismétlésére használható. A gyermekek a teremben vagy a képkártyák között kereshetik meg azt, amire a tanár utal, miközben a hallott szót összekapcsolják a látott tárggyal.
A „What’s missing?” játék
A tanár több képet vagy tárgyat helyez el, majd egyet eltávolít. A gyermekeknek fel kell ismerniük, melyik kép vagy tárgy hiányzik.
A színcápa
A színcápa mozgásos formában gyakoroltatja a színeket. A játék során a gyermekeknek figyelniük kell a megnevezett színre, és a szabályok szerint kell mozogniuk vagy helyet változtatniuk.
BINGO
A BINGO képek, színek, számok vagy más, már megtanult szókincselemek ismétlésére használható. Első osztályban a játékmezőn képek, színes mezők vagy egyszerű jelek szerepelhetnek, ezért a tanulóknak nem kell olvasniuk.
Angol szótanulás gyerekeknek - Illem
A hét napjainak tanítása írás nélkül
Nem hinném, hogy első osztályban a hét napjaival kellene kezdeni. Sokkal motiválóbb a gyerek számára, ha maga is látja a képkártyákon, a környezetében fellelhető tárgyakon, hogy mennyi mindent tud már angolul!
Ha viszont valamilyen oknál fogva mégis meg kellene tanítani a hét napjait már első osztályban - sajnos sok gyerek még magyarul sem tudja elsőben! - akkor én azt egy angol mese segítségével tenném: feldolgoznám velük Eric Carle: The Very Hungry Caterpillar című művét, miután megtanultuk dal segítségével felsorolni a hét napjait.
Két dallamot is tudok ajánlani arra, hogy megtanítsuk a hét napjait angolul a gyerekeknek:
A levélírónk azonban azt írta, hogy semmilyen szöveg nem lehet a képkártyákon. (Ez egyébként óvatosságból van így az elsősöknél, nehogy bezavarja a gyerekeket a magyarul olvasni tanulásban.)
Ezt azzal kerülném ki, hogy a hét napjainak megfeleltetnék képeket - pl. Eric Carle meséje alapján a hétfőt egy olyan képkártya jelentené, amin 1 db alma van, kedd = 2 db körte, szerda = 3 db szilva, stb.
De lehet ez akár a gyerekek első órája az órarendben az adott napon (remélhetőleg minden nap más óra az első), például hétfő = ABC(olvasás) kedd = 123(matematika) szerda = kottadarab(ének) csütörtök = ceruza(írás), stb.
Legjobb, ha a gyerekeket megkérdezzük, hogy jelöljük a napokat. Csuda kreatív ötletekkel bírnak előállni.
| Nap | Lehetséges képi jel |
|---|---|
| hétfő | 1 db alma |
| kedd | 2 db körte |
| szerda | 3 db szilva |
| hétfő | ABC(olvasás) |
| kedd | 123(matematika) |
| szerda | kottadarab(ének) |
| csütörtök | ceruza(írás) |
A hét napjait tehát nem szükséges leírt szavakkal megjeleníteni. A képi jelek, a dalok, a mese és a napi ismétlődés együtt segíthetik a sorrend és a jelentés rögzítését.
Hónapok és évszakok
Mi itthon év elején a hónapokról és az évszakokról tanultunk a gyerekekkel angolul, egy kreatív ötlet segítségével. Ezt is meg lehet csinálni egy egész csoporttal, csak jó nagy évszak-kereket kell készíteni kartonból.
A gyerekek biztos nagyon élveznék, ha látnák, hogy melyik osztálytársnak mikor van a szülinapja.
Az évszak-kerék közös elkészítése összekapcsolhatja a nyelvtanulást a vágással, ragasztással, színezéssel és beszélgetéssel. A hónapok és évszakok így nem elszigetelt szavakként jelennek meg, hanem a gyermekek saját élményeihez és az osztály közös életéhez kapcsolódnak.
Kreatív feladatok az angolórán
Kreatívkodjunk az angolórán! A kis elsősök imádnak vágni, ragasztani, színezni! Használjuk ezt ki nyelvtanulásra is!
A kreatív feladatok közben a gyermekek hosszabb ideig is figyelmesen dolgozhatnak, miközben a tanár természetes módon ismétli a témához kapcsolódó szavakat és kifejezéseket. A kész munkák később az ismétlés vizuális segédeszközeiként is használhatók.
- színezés a hallott színek alapján;
- képkártyák készítése;
- évszak-kerék készítése kartonból;
- állatok, járművek és családtagok kivágása;
- képek csoportosítása;
- egyszerű kollázsok készítése;
- ujjbábok és papírfigurák készítése;
- közös plakát készítése.
Az óra felépítése és a figyelem fenntartása
Az első osztályos gyermekek figyelme rövid ideig tartható fenn egyetlen tevékenységgel. Egy-egy 10 perces ülve koncentrálós blokk után szükségük van arra, hogy egy picit felállhassanak, és mozogjanak.
Ezért érdemes váltogatni az ülve végzett, a mozgásos, a zenei, a játékos és a kreatív feladatokat. A visszatérő órai elemek biztonságot adnak, a változatos tevékenységek pedig segítenek elkerülni a kifáradást és az érdeklődés elvesztését.
| Órarész | Lehetséges tevékenység |
|---|---|
| Óra eleje | köszönés, dal vagy mondóka |
| Ismétlés | képkártyák, mutogatás, rövid játék |
| Új szókincs | tárgyak, képek, mozdulatok, közös utánzás |
| Mozgásos blokk | utasításos játék, dal, szerepjáték |
| Gyakorlás | BINGO, „What’s missing?”, „I Spy” |
| Kreatív tevékenység | színezés, vágás, ragasztás |
| Óra vége | ismétlő dal és elköszönés |
A tanulás ellenőrzése írás és olvasás nélkül
Az első osztályos tanulók tudása írásbeli feladatok nélkül is ellenőrizhető. A tanár megfigyelheti, hogy a gyermek felismeri-e a hallott szót, kiválasztja-e a megfelelő képet, végrehajtja-e az utasítást, illetve részt vesz-e a közös mondókában és játékban.
Ha már a színeket ismerik, akkor színezős feladatlapok segítségével ellenőrizhetjük, hogy milyen nyelvi elemeket sikerült már a gyerekeknek elsajátítaniuk.
- mutass a megfelelő képre;
- válaszd ki a megfelelő színű tárgyat;
- hajtsd végre a hallott utasítást;
- ismételd a szót vagy mondókát;
- párosítsd a képeket;
- színezd ki a hallott utasítás alapján;
- mutasd el a jelentést;
- vegyél részt a dalban vagy játékban.
A tanár szerepe és szakmai fejlődése
+1 ötlet: Menjünk be "jó tanárok" órájára hospitálni! Sokan azt hiszik, hogy a tanulás véget ér, amikor kikerülünk az iskolapadból, és lediplomázunk. Szerintem pont akkor kezdődik! :-)
Sokkal könnyebb a tanítás 3. osztálytól, amikor már jól írnak-olvasnak magyarul a gyerekek, de mégis, az igazi kincset, a legjobb "táptalajt" a későbbi tudatos nyelvtanuláshoz 9 éves korig lehet (és kell) megalapozni.
Sokan ezért nem is vállalnak 1-2. osztályban nyelvtanítást. A korai nyelvoktatás sok türelmet, rugalmasságot, kreativitást és folyamatos alkalmazkodást igényel, ugyanakkor a gyermekek természetes utánzási készsége miatt rendkívül jó alapot teremthet a későbbi nyelvtanuláshoz.
Tanmenetek és segédanyagok használata
A 2020-ban megújult Nemzeti alaptanterv és az új kerettantervek, valamint az intézmények Pedagógiai Programjának részeként kidolgozott helyi tantervek alapján, a tankönyvekhez igazodva minden pedagógus elkészíti saját tantárgyaihoz és tanulócsoportjaihoz az éves tanmenetet.
A tanmenetkészítés segítése céljából itt tesszük közzé az EMMI pályázatán részt vevő pedagógusok által készített mintatanmeneteket is. Ezek a tanmenetek raktári számok nélkül szerepelnek az egyes tantárgyaknál.
Az első osztályos angol tanmenetet érdemes a választott tankönyvhöz, a helyi tantervhez, az óraszámhoz és a konkrét tanulócsoport életkori sajátosságaihoz igazítani. A mintatanmenet irányt adhat, de a dalok, játékok, mozgásos feladatok és kreatív tevékenységek arányát mindig a gyermekek aktuális figyelmi állapotához és érdeklődéséhez kell igazítani.