A hallás utáni szövegértés fejlesztése játékosan és tudatosan

A hallás utáni szövegértés azért fontos, mert enélkül a gyermek nem fogja megérteni a nyelvet, ebből kifolyólag nem is nagyon fog tudni kommunikálni, hiszen nem fogja érteni, hogy mire is kellene reagálnia. Az iskolai angolórákon sokszor alkalmaznak hallás utáni szövegértési feladatokat, és ez előkerül a nyelvvizsgán is.

A hallás utáni szövegértés fejlesztéséhez rendszeres, fokozatos és életkorhoz illő gyakorlásra van szükség: elő kell készíteni a hallgatást, közben aktív feladatokat kell adni, utána pedig meg kell beszélni és ellenőrizni a megértést. A legfőbb elv: játékosan, szórakozva!

Miért okoz nehézséget a hallás utáni szövegértés?

A hallás utáni szövegértés messze nem csak hallás utáni szövegértést jelent. Nagyon ritka az, amikor tényleg csak a fülünkre hagyatkozunk. A filmek esetében kapunk képi támogatást, más emberekkel való beszélgetésnél ott a kontextus, a szövegkörnyezet, az előismereteink.

A valós életben ritkán beszélgetünk valakivel úgy, hogy csak az ő és az én hangomat lehessen hallani. Az ember társaságban van, ahol a háttérben is megy a csevej, telefonálás közben sétálunk, az utcán autók mennek, a gyerekekhez vagy valaki máshoz is intézünk 1-1 szót. Szóval ehhez kell hozzászoktatni a fülünket is.

Gyakori nehézségek iskoláskorban

• nem érti a szavakat és a nyelvtani szerkezeteket, ezért nem érti az egész szöveget, nem tudja összerakni
• furcsának találja a hangsúlyt, hanglejtést
• túl gyors és értelmetlen lehet számára, ezért megint csak nem érti meg
• nehezére esik egy felvételre összpontosítani
• nem érti igazából, hogy miért is kellene neki odafigyelni
• maga a szöveg unalmas, nem az életkorának megfelelő, nem érdekes a téma
• a fentiekből kifolyólag teljesen elveszíti a lelkesedését és motivációját, már nem is akar odafigyelni, mondván, hogy úgysem fogja megérteni

A szókincs hiányosságánál sokkal gyakrabban okoz problémát az, hogy ugyan többé-kevésbé ismeri valaki a szavakat, mégsem tudja „kihallani” őket a szövegből. Ez gyakran előfordul olyankor, ha valaki nincs hozzászokva az angol beszéd hallgatásához, megzavarja az, hogy a magyartól eltérően nem mindig a szó elején van a hangsúly, és emiatt hiába hallja meg a hangokat, nem jól tagolja őket.

Ami például két szó, arról azt hiszi, hogy egy, vagy fordítva, ezért aztán nem is érti vagy félreérti a hallottakat. A szavak, amikor mondatban hallod őket, összeolvadnak más szavakkal, nem mindig egyszerű megállapítani a szóhatárokat sem.

A hallás utáni szövegértés fejlesztésének alapelvei

Rendszeresség és fokozatosság

Mint minden más készséget, ezt is tanulni kell, azután pedig gyakorolni. A legeslegfontosabb ezen a területen mégis az, hogy a hallás utáni szövegértés szuperül fejleszthető. Kell hozzá idő, nem egyik napról a másikra történik hatalmas változás, de 2-3 hónap alatt már óriási előrelépést lehet tenni.

A rendszer kulcsszó. Nyelvtanulásban és bármi más tanulásában is. Ha rendszert viszel abba, hogy minden nap hallgatsz valamit idegen nyelven, akkor körülbelül 3-4 héten belül jön egy áttörés, amikor elkezd összeállni a kép, természetessé válik az idegen nyelv és egyre kevésbé kell megerőltetni magad ahhoz, hogy tényleg értsd, miről van szó.

• 20 napon keresztül minden reggel meghallgatsz egy TED előadást.
• A következő két hónapban (majdnem) minden nap megnézel egy részt X sorozatból.
• Egy hónapon keresztül főzés közben mindig elindítasz egy podcastot vagy a RadioGardent.
• Egy hónapig minden este a kedvenc hangoskönyvedet hallgatod 20 pecig elalvás előtt.

Ahogy látod, ez egyik sem olyan dolog, ami rettentő megerőltető vagy rettentő unalmas. A befektetett energia és idő megtérül. A hallás utáni szövegértés fejlesztésének egyik előnye, hogy a gyakorlás sokféle érdekes tevékenységgel összekapcsolható.

Megfelelő nehézség és sikerélmény

Először is könnyű, egyszerű szövegeket, mert fontos, hogy a gyakorlást és nyelvtanulást ne a frusztráció uralja - „ezt sem értem, ez sem sikerült” - hanem a pozitív szemlélet: „Ha nem is tudok még sokat, ezt a pár dolgot azért már tudom. Ha nem is értek sok mindent, ennyit azért már sikerült megértenem.”

Tehát érdemes olyan kezdő, alapfokú, elementary (megjegyzés, alapszint), pre-intermediate (megjegyzés, küszöbszint) szövegekkel kezdeni, amelyek valamivel a saját tudásszinted alatt vannak. Mivel könnyűek, sikerélményt adnak, a sikeres hallgatás és szövegértés pedig önbizalmat, bátorítást nyújt ahhoz, hogy nehezebb szövegeket is elkezdj hallgatni.

Ha találsz olyan szövegeket, amelyeknek a témája érdekel, akkor hallgass belőlük minél többet, még akkor is, ha kissé nehezebbek, mint, ami kényelmes lenne a számodra. Ugyanis nem csak a siker a fontos, hanem az érdeklődés, a motiváció is.

Nem kell minden szót megérteni

Fontos, hogy ne zavarjon meg, ha nem értesz mindent, és szokd meg azt, hogy ilyenkor is oda tudj figyelni a lényeges és könnyebben érthető részekre. A nyelvvizsgákon használt szövegekben is vannak nehezebb részek, amelyek nem is feltétlenül szükségesek a válaszokhoz.

Mondd el neki, hogy nem kell minden szót megértenie. A sikeres megértéshez sokszor elegendő a főbb mondanivaló kiszűrése, a kulcsszavak felismerése és a szövegkörnyezet felhasználása.

A hallás előkészítése

Mielőtt meghallgatjátok a szöveget, mondókát, dalt vagy bármilyen hanganyagot, készítsd elő a hallgatást. A hallgatás előtti feladatok célja, hogy a gyermek felismerje a témát, találkozzon a fontos szavakkal, és legyen mire támaszkodnia a hanganyag közben.

• „Tanítsd meg” gyermekednek a kulcsszavakat.
• Mutass képeket, amik előkerülnek a szövegben, tegyél fel róla kérdéseket.
• Mondd el neki a címet, találja ki ő, hogy miről fog szólni, gyűjtsetek ehhez szavakat.
• Használj sok vizuális segédeszközt: képet, rajzokat, képkártyákat.
• Beszélj az idegen nyelven, hogy gyermeked hozzászokjon.
• Válassz olyan gyakorlatokat, amik „gyerekbarátok”, amiknek a szövege, nyelvezete közel áll a gyerekekhez, például dalok, mesék.
• Használj szórakoztató tevékenységeket.
• Csinálj ezekből a gyakorlatokból kicsit, de gyakran.
• Dicsérj nagyon-nagyon sokat.

Célszerű a szöveg kulcsszavait előre megtanítani. Ez a lépés diszlexiás csoportokban különösen fontos. A szavakat fontos helyes kiejtésükkel együtt megtanulni, amiben éppúgy segíthet tanár, mint a számítógépes, internetes, hangos szótár.

Hallgatás közben: hallgasd és csináld

Először „csak” hallgassátok meg, ismerkedjetek a nyelvezettel, figyeljetek az előre megbeszélt szavakra. Ha dalról van szó, először mutasd be Te.

A hallgatás közben végzett egyszerű tevékenységek fenntartják a figyelmet, és kapaszkodót adnak a gyermeknek. Hallgassátok a szöveget és mutassatok például képeket, hallgassátok és színezzetek, hallgassátok és párosítsatok.

• Hallgassátok meg a szöveget, és mutassatok képeket.
• Hallgassátok és színezzetek.
• Hallgassátok és párosítsatok.
• Hallgassátok meg a szöveget, majd tegyétek sorba a képeket.
• Egészítsetek ki közben egy lyukas szöveget.
• Hallgassátok meg még egyszer, és ellenőrizzétek le a megoldásotokat.

Ha előkészítetted, a hallgatásos rész alatt tevékenységeket is végeztethetsz vele. Például az előzetesen elkészített képeket tegye sorba, ahogyan hallja őket a szövegben.

Én ezt mindig meg szoktam csinálni már az ovisokkal is. Pl az Old MacDonald dalnál az állatok képét teszik sorba, ahogyan a dalban egymás után következnek.

Játékos feladatok különböző életkorokban

A szövegtől függően többféle játékot is kitalálhatsz, amit közben tudsz csinálni gyermekeddel. A kisebbeknél a képek, mozgásos feladatok, színezés és párosítás különösen hasznosak.

Idősebb gyerekeknél lehet kérdésekre válaszolni, igaz-hamis állításokat eldönteni, mondatokat sorba tenni, hibás állításokat kijavítani.

A népszerű nyelvvizsga feladatok is ide tartoznak, például szövegkiegészítés adott szavakból vagy önállóan, a többféle megoldás közül a helyes kiválasztása, egy bekezdésnek cím adása vagy mondatok behelyettesítése.

Ezek már a kevésbé élvezetes feladatok. Ezeket otthon úgy tudod jól gyakoroltatni, ha olyan témákat keresel, ami érdekli a gyermeked.

Hallgatás után: feldolgozás és ellenőrzés

A hallgatás utáni szakaszban beszéljétek meg, hogy miről szólt, megegyezett-e azzal, amit elképzelt a cím alapján. Nézzétek meg, hogy helyesen töltöttétek-e ki a szöveget, helyes sorrendet állítottatok-e.

• Játsszátok el.
• Beszélgessetek róla.
• Formáljátok saját magatokra.
• Idősebb gyerekekkel írjátok át.
• Készítsetek interjút hasonló témában.

A jól kiválasztott mese és az arra épülő, gondosan felépített feldolgozás fejlesztő hatású már az óvodás évek alatt is. Egy 51 nagycsoportos óvodás részvételével megvalósuló kutatásban a gyermekeket két alkalommal vizsgálták meg, a két felvétel között pedig az egyik csoportba járó gyermekek 10 hetes intenzív fejlesztést kaptak.

Az eredmények rámutattak arra, hogy a jól kiválasztott mese és az arra épülő, gondosan felépített feldolgozás fejlesztő hatású már az óvodás évek alatt is.

Szavak és kifejezések kontextusban

A tanulás alatt itt a szókincs fejlesztését, gyarapítását értjük, mert hiába „jó valakinek a füle” az angol hallgatásához, ha nem ismeri a szavakat, amiket hall, akkor bizony nehéz lesz megérteni a szöveget.

A szavak azonban csak építőkövek. A szavakat nem elszigetelt egységekként tanuljuk, hanem más szavakkal együtt, 3-4-5 szavas egységekben.

Hallás utáni értés szempontjából ez azért fontos, mert a szavak, amikor mondatban hallod őket, összeolvadnak más szavakkal, nem mindig egyszerű megállapítani a szóhatárokat sem. Egy-egy hang eltűnik, egy-egy hang kicsit átalakul, egy-egy szónak van hangsúlyos és hangsúlytalan ejtése.

Fontos megszokni azt, hogyan hangzik az adott szó mondatban. Gyakran érdemes hangúlyt fektetni az ún. kollokációk tanulására is. Hiszen a kollokáció olyan szókapcsolatot jelent, amelynek a szavai általában együtt fordulnak elő.

Koncentrált fejlesztési technikák

1. Egyszerre olvasni és hallgatni

Azaz hallgatsz egy szöveget, és ezzel egy időben olvasod is azt. Az elején talán csak csendesen, a szemeddel követed.

A picit kevésbé kényelmesebb az, amikor a beszélővel egyszerre hangosan olvasol. Pont úgy, amikor egy nyelvórán megkér a tanár egy csoportot, hogy olvassanak egy-egy mondatot a beszélővel együtt, hangosan.

Otthon viszont többször le lehet játszani a szöveget, meg lehet állítani mondatoknál és újra lejátszani egységeket. Olyan hangos szöveget választhatsz, ahol a beszélő hangja szimpatikus, azaz szívesen utánozod a kiejtését.

Szintén nagyot lendít a dolgon, ha fülhallgatóval hallgatod a szöveget, mert tisztábban hallod a beszélő hangját, jobban oda tudsz figyelni. Szerintem annak a fontosságát, hogy a hallgatással egyszerre, egy időben olvassuk is a szöveget, nem lehet eléggé hangsúlyozni.

2. Hallgatás közben olvasni és jelölni

Itt nagyon intenzíven hallgatunk, rövid szöveget, az olvasáshoz pedig kinyomtatott szöveget használunk, nem pusztán feliratot. Többször is meghallgatunk egy szövegrészt.

Hallgatás közben a ceruzával a kinyomtatott szöveget “kidíszítjük”. Azaz nyilacskákkal jelöljük, hol ment felfelé, hol ment lefelé a hangsúly.

• Melyik része volt hangsúlyos a szónak?
• Melyik szótag vagy rész volt az, amit nem is hallottunk?
• Hol tartott a beszélő nagyobb szünetet?
• Melyik két szó olvadt egybe szinte?

Mivel a ceruza is ott van a kezünkben és intenzíven használjuk, a figyelmünk is nehezebben kalandozik el. Ilyenkor tudatosul az emberben, hogyan használják a beszélők a hangsúlyozást.

Nem kell sietni, nem az a fontos, hogy minél több szöveget elemezzünk ki így, hanem az, hogy azt a pár soros szöveget, amivel foglalkozunk, alaposan megismerjük.

3. Hallás után írás

Ehhez a feladathoz is le kell ülni, tollal és papírral. Szintén rövid szöveggel vagy szövegrészlettel foglalkozunk.

4-5 szavanként, esetleg mondatonként megállítva a hallott szöveget leírod, amit hallottál. Néhány mondat után pedig ellenőrzöd.

Ilyenkor fény derül arra is, hol vannak hiányosságok a helyesírásodban. Rájössz, hol vannak problémák, mely szavakat nem értetted meg.

Arra is jó ez a “játék”, hogy az ember a kontextusból próbálja meg kitalálni, mi lehet a hiányzó szó. Pár alkalom után pedig sokat élesedik a füled.

4. Többszöri hallgatás írott szöveggel

Fontos, hogy ha valamit nem értesz, azt meg tudd nézni egy szövegkönyvben, a szöveg írott változatában. De légy fegyelmezett, hallgasd meg a szöveget több alkalommal is, mielőtt feladod a próbálkozást, és megnézed a megoldást.

Ha megnézted az írott szöveget, és utánanéztél annak, amit írott változatban sem értesz meg azonnal, érdemes újra meghallgatni a hangfelvételt. Ilyenkor rögzülhetnek jobban a szavak és a szerkezetek.

Ekkor segíthet az, hogy már azt nyugtázhatod magadban, hogy „Ja, igen, itt azt mondták! Most már értem”. Sőt érdemes néhány nap, néhány hét eltelte után visszatérni a szöveghez újra meghallgatva azt.

Játékos feladatok tanórán és otthon

„Koppants, ha hallod!”

A hallás utáni értés feladatoknál nagyon gyakoriak a nyitott kérdéses vagy igaz-hamis válaszos feladatok. A tanulók gyakran elvesznek a szövegben, ez a feladat segít növelni a koncentrációjukat.

A szöveg meghallgatása előtt átmegyünk a tanulókkal a kérdéseken, aláhúzzuk a kérdésekben található kulcsszavakat, szókapcsolatokat. Ha ezeket hallják, akkor valószínűleg annál a szövegrésznél tartunk, ahol a válasz van.

Az első hallgatáskor a tanulók nem írnak semmit, csak koppantanak, ha olyan rész jön, amire szerintük a kérdés vonatkozik. A tanár ekkor mindig megállítja a magnót, és megbeszéli a tanulókkal, hogy jó helyen járnak-e, és hogy nagyjából mit értettek meg a szövegből.

Második hallgatáskor kell csak a diákoknak jegyzetelni és leírni a válaszokat a kérdésekre. A feladatok közös ellenőrzése után következhet még egy hallgatás, hogy még egyszer le tudják a tanulók ellenőrizni, miért az adott válasz a helyes.

„Figyelj a szóra!”

A feladat célja a hallás utáni szövegértés fejlesztése, a figyelem és koncentráció fejlesztése, valamint a szókincs fejlesztése, ismétlése és gyakorlása.

Készítsünk egy szöveget, de akár már meglévő szöveggel is dolgozhatunk. Azokat a szavakat, amelyekkel a szövegből dolgozni szeretnénk, nagy betűmérettel írjuk vagy nyomtassuk egy lapra, és vágjuk szét.

A tanár felolvassa a szöveget, a tanulóknál vannak a szövegből kiemelt szavak, melyeket akkor kell felmutatniuk, amikor meghallják. Harmadik felolvasásra a csomagolópapírra írt szövegbe helyezzék el a szavakat.

A feladat fejleszti a hallás utáni szövegértést, a figyelmet és a koncentrációt. Azoknak a tanulóknak, akiknek a hallás utáni szövegértés problémát jelent, frusztráció- és szorongáscsökkentő lehet az, hogy nézhetik azokat a szavakat, amelyeket ki kell hallaniuk a szövegből.

Az, hogy a szavakat a megfelelő időben kell felmutatniuk, majd a csomagolópapírra írt szövegbe el kell helyezniük, implicit módon fejleszti a szövegen belüli időbeli és térbeli tájékozódást.

Hallás utáni szövegértés óvodáskorban

Az óvodáskorban a mondóka, a vers, a mese és a képeskönyv különösen alkalmas a hallás utáni szövegértés fejlesztésére. Egy-egy mondóka „megtanítása” is egy ilyen folyamat, szóval ott is érdemes figyelembe venni ezeket a lépéseket.

A gyermekek számára a mozgás, a képek és a történet együtt adnak biztonságos kapaszkodót. Ha dalról van szó, csináljátok a tevékenységeket, vagy mutass képeket.

A kutatás eredményei szerint az 50 foglalkozáson részt vevő gyermekek szignifikánsan jobb eredményt értek el a szövegértési tesztben, mint a kontrollcsoport tagjai, és a javulás minden esetben jelentős volt.

Hallás utáni szövegértés nyelvvizsgán

A hallás utáni szövegértés mérése minden nyelvvizsgán szerepel. Azoknak, akik úgy nőnek fel, hogy angol nyelvű sorozatokat néznek, zenét hallgatnak angolul, nem feltétlenül okoz gondot ez a feladat.

Mások, akik inkább csak könyvből ismerik az angolt, szinte rettegnek tőle. Fontos azonban, hogy a vizsgára való felkészülés vége felé közeledve tanulmányozd az adott vizsga mintafeladatait, és azokhoz hasonló feladatok megoldásával gyakorolj.

A feladatok előzetes áttekintése

A hallás utáni értésnél azt is meg kell tanulnod, hogy hogyan tudsz egyszerre szöveget hallgatni és feladatot megoldani. Különben előfordulhat, hogy leragadsz egy kérdésnél, próbálod megtalálni vagy megfogalmazni a helyes választ, közben „elveszted a fonalat”, nem tudsz figyelni az elhangzó és szintén fontos részekre.

A vizsgaközpontok is tisztában vannak ezzel a nehézséggel ezért, úgy szerkesztik szövegeiket, a feladataikat, hogy az elvárt, megértendő információk egyenletesen legyenek elszórva a szövegben.

Jegyzetelés hallgatás közben

Ha kiegészítendő kérdések szerepelnek a feladatban, akkor ne akard azokat rögtön teljesen megválaszolni a hallgatás közben. Inkább csak gyors jegyzeteket készíts, jegyezd fel a kulcsszavakat, a fontos neveket, információkat.

Amikor a szöveg meghallgatása után időt kapsz a kérdések megválaszolására, akkor térj vissza rájuk kiegészítve őket teljes válasszá. A kétnyelvű, magyar nyelven megfogalmazott válaszokat elváró feladatoknál is jegyzetelhetsz a hallgatás közben angolul, ráérsz lefordítani jegyzeteidet utána.

A feleletválasztós vagy igaz-hamis jellegű feladatoknál könnyebb azonnal válaszolni, hiszen csak ki kell választani és megjelölni a helyes megoldást. A jegyzetelés azonban itt is segíthet abban, hogy utána még egyszer alaposabban át tudd gondolni az alternatívákat.

Mi legyen, ha elveszíted a fonalat?

Fontos, hogy ha valamit nem értesz, ne ess pánikba, hanem igyekezz újra felvenni a megértés fonalát. Minden vizsgán kétszer, sőt van, ahol háromszor is meghallgathatod a szöveget.

Ha nem is értesz meg valamit az újabb meghallgatás után sem, a sikeres vizsgához általában elég a 60% körüli eredmény, tehát bőven belefér az is, hogy néhány információ kimarad a megoldásodból.

A kiegészítendő akár angol akár magyar nyelvű kérdéseknél bátran írj oda minél többet, amennyit csak tudsz. Tehát ha csak félig értesz, sejtesz valamit, következtetni tudsz csak rá, vagy logikusnak hangzik, és tippeled, írd le nyugodtan, nincs mit veszítened.

Motiváció és önbizalom

Ha tényleg érdekel, amit hallasz, ha nem csak a gyakorlás kedvéért hallgatod, hanem valóban tudni szeretnéd, mi hangzik el, akkor ez inspirál, motivál, érdekesebbé teszi a nyelvtanulást.

Podcastokat hallgatsz, sorozatokat nézel, rádiót hallgatsz, TED előadásokat nézel végig, hangoskönyvet hallgatsz, csupa olyan dolgot, ami érdekes és jó. A felsorolt dolgok mindegyike olyan, hogy kiválaszthatod a témát, az előadót, a sorozatot.

Ha van lehetőséged anyanyelvű beszélőkkel társalogni, természetesen használd ki azt, de ha nincs, akkor is bőven találhatsz magadnak a gyakorláshoz anyagot. A rádió mehet a háttérben is, hangoskönyvet akár takarítás közben is lehet hallgatni.

Ez tényleg fontos, ugyanis sokunkkal előfordul, hogy reménytelen esetnek érezzük magunkat egy-egy nehezebb feladat, sikertelenebb próbálkozás után, vagy akkor, ha huzamosabb ideig kudarcokat élünk át a hallgatás során.

Van, akinek könnyebben, természetesebben megy a hallgatás, „jó füle” van hozzá, de ha elég szorgalmas vagy, és nem görcsölsz, hanem nyugodtan tanulsz, gyakorolsz, próbálkozol tovább, még akkor is sikerülni fog, ha antitalentumnak érzed magad.

tags: #hallas #utani #szovegertes #nem #megy