A Project 2 tankönyv 6. osztályban az ételek, az étkezések és az étkezési szokások témakörét is feldolgozza, miközben a tanulók a napi életükről, a szabadidőről, az ünnepekről és az időjárásról is tanulnak. Ebben a témakörben a cél az angol nyelvű szókincs bővítése, valamint a beszédértés, a beszédkészség, az olvasásértés és az íráskészség fejlesztése.
Ebben a tanévben a Projekt 2 tankönyv és munkafüzet alapján folytatjuk angol tanulmányainkat. Témáink: hónapok, évszakok, dátum , állatok, nyaralás, ünnepek, ételek, étkezési szokások, időjárás, szórakozás, szabadidő, napi életünk.
Az étkezés témaköre a Project 2-ben
Az étkezéshez kapcsolódó tananyag a mindennapi élethez közeli helyzeteken keresztül segíti az angol nyelv gyakorlását. A tanulók az ételek megnevezése mellett az étkezési szokásokról, a napi életükről és a mindennapi tevékenységeikről is tanulnak.
Az angol nyelvű tankönyvsorozat harmadik kiadása rugalmasan alkalmazható heti 3 illetve 5 órára is. A gyermekközpontú tananyag és a digitális kiegészítők alkalmazkodnak a mai igényekhez.
- ételek
- étkezési szokások
- napi életünk
- ünnepek
- nyaralás
- időjárás
- szabadidő
A napi étkezések angolul
A napi étkezések bemutatásakor a tanulók a saját napirendjükről beszélhetnek. Elmondhatják, mikor reggeliznek, mit esznek reggelire, mit fogyasztanak ebédre és vacsorára, valamint milyen ételeket kedvelnek.
| Magyar jelentés | Angol megnevezés |
|---|---|
| reggeli | breakfast |
| ebéd | lunch |
| vacsora | dinner |
| étkezés | meal |
| étel | food |
A témakör feldolgozásakor a napi életünk és az étkezési szokások összekapcsolódnak. A tanulók a saját tapasztalataik alapján gyakorolhatják az ételek megnevezését, a napirend leírását és az étkezések sorrendjének bemutatását.
Az ételek és italok szókincse
Az ételek témaköre lehetőséget ad arra, hogy a tanulók változatos szókincset sajátítsanak el. A szókincsfejlesztés a témakörökhöz kapcsolódóan történik, és az angol nyelvű kommunikációban használható hétköznapi szavakra épül.
| Étel vagy ital | Angol szó |
|---|---|
| kenyér | bread |
| vaj | butter |
| sajt | cheese |
| tojás | egg |
| hús | meat |
| hal | fish |
| rizs | rice |
| tészta | pasta |
| gyümölcs | fruit |
| zöldség | vegetable |
| tej | milk |
| víz | water |
| gyümölcslé | fruit juice |
A szavak megtanulását segíti, ha a tanulók nemcsak önállóan ismétlik őket, hanem mondatokban, párbeszédekben és szövegértési feladatokban is használják.
Étkezési szokások és napi élet
Az étkezési szokások témakörében a tanulók összehasonlíthatják saját napi étkezéseiket mások szokásaival. Beszélhetnek arról, hogy mit esznek reggel, mit visznek magukkal az iskolába, mit fogyasztanak ebédre, és mit szoktak enni este.
A napi tevékenységek, az idő fogalma és az étkezések jól kapcsolódnak egymáshoz. A tanulók megtanulhatják időrendben elmondani a napjukat, és az étkezéseket a nap megfelelő részéhez kapcsolhatják.
- felkelés
- reggelizés
- iskolába indulás
- ebédelés
- uzsonnázás
- vacsorázás
- lefekvés
A témakörben az ünnepek és a különleges alkalmak étkezései is megjelenhetnek. Az ünnepi ételekről való beszélgetés összekapcsolja az étkezési szokásokat, a kultúrát és a célnyelvi ismereteket.
Angol szótanulás gyerekeknek - Illem
Hasznos kérdések az étkezésről
Az étkezési témakörben a kérdések és válaszok gyakorlása segíti a beszédkészség fejlesztését. A tanulók rövid, mindennapi beszélgetéseket folytathatnak az étkezéseikről, kedvelt ételeikről és szokásaikról.
- What do you have for breakfast?
- What do you eat for lunch?
- What do you have for dinner?
- What is your favourite food?
- Do you like fruit?
- Do you like vegetables?
- What do you usually drink?
- When do you have lunch?
A rövid kérdésekre adott válaszokból később hosszabb mondatok és összefüggő beszámolók is kialakíthatók. A tanulók a saját étkezési szokásaikról, a családjuk étkezéseiről és az iskolai napjukról is beszélhetnek.
Nyelvtani kapcsolódások
A Project 2 feldolgozása során alapvetően hangsúlyos a négy nyelvi alapkészség, vagyis a beszédértés, a beszédkészség, az olvasásértés és az íráskészség fejlesztése. Az étkezés témaköre mind a négy készség gyakorlására alkalmas.
A napi étkezések és szokások bemutatásakor különösen hasznos az egyszerű jelen idő gyakorlása. A tanulók ezzel tudják elmondani, mit szoktak enni, mikor étkeznek, és milyen ételeket kedvelnek.
- I have breakfast in the morning.
- I eat lunch at school.
- I have dinner with my family.
- I like fruit.
- I do not like fish.
- She has breakfast at seven o’clock.
- He drinks milk in the morning.
A témakörben az idő kifejezése is fontos, mivel a tanulók az étkezéseket a nap meghatározott időpontjaihoz kapcsolhatják. A hónapok, évszakok, dátumok és a napi élet témakörei szintén kapcsolódhatnak az étkezésekhez.
Beszédértés és beszédkészség
A beszédértési feladatokban a tanulók rövid párbeszédeket, étkezésekről szóló beszámolókat és mindennapi helyzeteket hallgathatnak meg. A feladatok célja, hogy felismerjék az ételek nevét, az étkezések időpontját és a beszélők szokásait.
A beszédkészség fejlesztése során a tanulók párban vagy csoportban dolgozhatnak. Egyikük kérdéseket tesz fel, a másik pedig válaszol az étkezéseivel kapcsolatban.
- A tanuló megnevezi a kedvenc ételét.
- Elmondja, mit szokott reggelizni.
- Bemutatja egy átlagos napjának étkezéseit.
- Kérdéseket tesz fel a társának.
- Összehasonlítja saját étkezési szokásait a társáéval.
Olvasásértés és íráskészség
Az olvasásértési feladatokban a tanulók étkezésekről, ételekről és napi szokásokról szóló rövid szövegekkel találkozhatnak. A szövegértés során meg kell érteniük a fő információkat, és ki kell keresniük a fontos részleteket.
Az íráskészség fejlesztéséhez rövid mondatok, kérdések, válaszok és napirendek készíthetők. A tanulók leírhatják, mit esznek egy átlagos napon, vagy bemutathatják a kedvenc étkezésüket.
- rövid étkezési napló készítése
- kedvenc étel bemutatása
- reggeli, ebéd és vacsora leírása
- kérdések és válaszok írása
- párbeszéd kiegészítése
- étlap készítése
A tankönyv feldolgozása során a könyv feladatai mellett a munkafüzet gyakorlatai is felhasználhatók. A munkafüzet az új szavak, a mondatalkotás, a nyelvtani szerkezetek és a szövegértés gyakorlását is támogatja.
Szókincsfejlesztés és tanulási módszerek
A szótárfüzet vezetése segíti az étkezéshez kapcsolódó szavak rendszerezését. A tanulók az új szavak mellé jelentést, példamondatot és szükség esetén rajzot is kapcsolhatnak.
A gyermekközpontú tananyag és a digitális kiegészítők alkalmazkodnak a mai igényekhez. Tanulói CD-ROM is rendelkezésre áll gyakorlási lehetőségként a tanórákra, illetve otthoni alkalmazásra felső tagozatos tanulók részére.
- A szavakat témakörök szerint érdemes csoportosítani.
- Az ételek neveit mondatokban is célszerű gyakorolni.
- A kérdéseket és válaszokat párban lehet ismételni.
- A napi étkezéseket időrendben lehet bemutatni.
- A munkafüzet feladatai segítik a rögzítést.
A 6. osztályos angol tanulás követelményei
Az osztályzás 1-5 -ig történik. A tanév folyamán a tanulók a tankönyv és a munkafüzet alapján gyakorolják a négy nyelvi alapkészséget.
A 6/A-B osztály heti három órában tanuló csoportjának a tankönyv feldolgozása során alapvetően hangsúlyos a négy nyelvi alapkészség fejlesztése. A felszerelés kötelező elemei egy szótárfüzet, egy nagyalakú (A4-es) vonalas füzet, melybe a tanuló órai jegyzeteit vezeti, illetve házi feladatait írja.
A tanév folyamán hat témazáró dolgozatot írunk (az Introduction, Friends and Family, My World, Time, Places, People fejezetekből). A témazáró dolgozat összeállításánál a könyv feladatain kívül alkalmasint támaszkodom a munkafüzet feladataira is.
Témazárót - ha a tanuló hiányzása miatt a többiekkel azt nem írta meg - pótolni kell. A munkafüzeteket egy-egy téma (Unit) végén, a témazáró dolgozatok előtt leosztályozom - az esetleges hiányokat minden esetben pótolni kell.
A Project sorozat helye az angol tanulásban
A Project tankönyvsorozat rugalmas tananyagot kínál heti 3-5 órára, A1-től B1 szintig. A négy alapkészség integrált fejlesztése mellett egyéni és csoportmunka keretében végezhető projektmunkák is kapcsolódnak a leckékhez.
A tananyagban tantárgyközi tartalmak, a témakörökhöz kapcsolódó szókincsfejlesztés és a célnyelvi kultúrával foglalkozó leckék is helyet kapnak. Az étkezési szokások feldolgozása ezért nem csupán szavak megtanulását jelenti, hanem a mindennapi kommunikáció és a kulturális ismeretek gyakorlását is.